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《作文课,我们有办法》 ——4位小学语文名师的作文教学智慧 【 节选 】 心有所感，不吐不快 ——《考试》作文教学实录及评析 一、备课历程 朱作仁教授多次说过：“作文教学要注意三个积累。生活的积累，感受的积累，语言的积累，三者缺一不可。”同一班学生参加了同一项活动，为什么有人写得好，有人写得不好？写不好的原因之一就是没有感受，或者说感受不深。 感受来自对生活的思考。比如说参观菊花展，光看不行，还得会思考。这种菊花为什么叫玉佛座？佛座是什么？自然会想到，佛座是莲花宝座，再仔细观察，这菊花多像白莲花呀！难怪人们给它起了一个这么富有诗意的名字啊！——这就叫思考。这样的观察才叫真观察，通过思考才会有感受。如果再引导学生注意菊花以外的世界，寒风遭咫，万木凋零，那么对菊花的感受会更多、更深，写出的文章会更好。 这次习作——《考试》，就是让学生去感受。其实学生对考试已经很有感受了，因此，上课开始，我让学生以考试为话题，说说他们的看法和对考试的态度。学生各自发表了看法，这实际上是口语交际，口语交际是无处不在的，只要留心，它的切入点很多。 接下来的考试，目的是让学生有着深刻的感受。当学生有了较深刻的感受时，你不让他倾吐，他就会如鲠在喉，不吐不快。接下来，便趁热打铁——写。有了感受就会有感而发，这是这次习作体现的第一个理念。 要让学生畅所欲言，彰显个性，还得有和谐的教