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yw的教学设计 学习目标： 1、学会两个声母y 、w，读准音，认清形，能够正确书写。 2、学习y w和单韵母拼读。 3、学习整体认读音节yi、 wu、 yu，会读四声。 4、会写声母y w。学会读写y 、w和整体认读音节yi、 wu 、yu。 教学难点： 掌握声母y??w的发音，能正确读出整体认读音节yi、 wu、 yu的四声。教学准备： 拼音卡片、　ppt教学课时：一课时 教学过程： 一、导入：复习单韵母 1、师：小朋友们，今天啊在拼音王国要举行一场盛大的联欢会，非常热闹！看，有三个单韵母宝宝也来参加联欢会了，我们一起大声叫出它们的名字吧！每个两遍。（读单韵母i??u??ü） 2、师：小朋友，给这三个韵母宝宝带上声调小帽后，你还会读吗？(出示带声调的i??u??ü) 3、师：今天这三个单韵母宝宝的爸爸妈妈也来参加联欢会了，我们一起来认识他们吧。 二、看图学习声母y和整体认读音节yi 1、教学y 师：首先请出单韵母小i的妈妈，（出示y卡片）这是小i的妈妈，她叫大y，大y是声母，所以我们也叫她声母y。声母要读的轻而短。?????跟我读。（教师范读）???????谁也会读？（指名读） 2、字形： 板书：y?????师：y是我们今天要学的第一个声母。 出示插图，师问：图上画的是什么？（树杈）?????认真观察的同学会发现： 图上的什么跟声母y长得有点像？?（树杈）? 你有什么好办法记住它？（树杈树杈yyy；小i的妈妈是大y） 3、学整体认读音节yi 师：孩子要和妈妈在一起。瞧，大y妈妈也牵着小i的手，他们快乐地在一起啦！?????（板书yi）???????就组成了整体认读音节yi。??音节要读得长而重，跟我读。???（教师范读）?谁已经会读了？（指名读、齐读） 整体认读音节yi和小i一样，也有四顶声调小帽，可帽子要戴在谁的头上呢？??（i的头上）????给小i戴帽子要注意什么？??（i要去掉点） 出示： yī yí yǐ yì。 生自读（帽子戴好啦！自己先试着读一读。??）?????? 请小老师带读（谁会读？） 打乱顺序读（老师要加大难度啦！请眼睛亮的同学起来读，我指哪个，你读哪个。） 学了拼音，你就可以自己认字啦！试试看。 出示：yī医??yí姨??yǐ椅 yì意 出示：医生???阿姨???椅子???注意 出示儿歌：妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。 三、看图学习声母w和整体认读音节wu 师：小i有妈妈不孤单了，小u也不孤单，它有爸爸呢！ 1、出示插图，我们先来看看小u的家。师问：图上画的是什么？（图上画的是一间屋子。） 屋子的屋读得轻些短些就是w的音。（出示卡片w）跟我读。（学生试读,老师正音。）告诉你们一个小秘密哦，w就是小u的爸爸，我们叫他大w。w是声母，要读得轻而短。???　　2、记字形板书：w?问：看w像图上的什么？（屋子的倒影。）你怎么记住w呢？（屋顶相连w w w；房屋倒影w w w；小u的爸爸是大w） 3、学整体认读音节wu 师：大w爸爸拉着小u宝宝站在一起，就成了整体认读音节wu。（板书wu） 出示卡片wu师：音节要读得长些、重些，跟我读。????(师带读，指生读。) wu有四个声调。 天冷啦，wu也戴上了四顶帽子。 出示：wū　wú　wǔ　wù ??抽生当小老师带读 ??开火车读 ?? 同学们，生活中，你发现哪些字发wu的音？（抽生自由说） 老师带读口头组词（wū屋子、乌鸦，　wú蜈蚣，　wǔ跳舞、武术，　wù错误、大雾。）? 四、学习整体认读音节：yu 1、师：小ü见小i、小u都有爸爸妈妈带着玩，可他却没有，伤心地哭了。这时，大y妈妈看见了，连忙拉过小ǖ，并给它擦掉了眼泪。瞧，他们站在一起，就组成了整体认读音节yu。（边说边板书yu） 2、出示yu 请小老师带读，???????分男女生读。 3、你能给yu加上声调小帽读一读吗？ 出示：yū　yú　yǔ　yù 同桌比赛读????? 抽生读 生活中，你发现哪些字发yu的音？ 老师带读 ，口头组词（yū淤泥，　yú鲨鱼、愉快，　yǔ下雨、语文，　yù体育。）? 小结：今天我们学了声母y??w,和三个整体认读音节，我们一起再来读一读。每个两遍。 五、运用 ??师：学了拼音，我们就可以认识很多很多字啦！屏幕上的字，有些是我们认识的，有些还没学，但是通过看它头上戴的拼音，你一定能认识它。自己先试着读一读。 yī??wǔ??yú??yǔ??yù??wū　wù???yǔ yī 一?五??鱼?雨?遇?屋?雾??羽 衣 1、抽生读 2、口头组词 六、y w与单韵母拼读 师：联欢会上，想认识大y妈妈和大w爸爸的韵母宝宝可真多，它们戴着不同的声调小帽，跟在大w爸爸和大y妈妈后边。小朋友，你能把他们叫出来吗？? 出示：y-ā→