农村初中生物实验教学的探究.docxVIP

第十二届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：中学生物农村初中生物实验教学的探究寇洪电话庆市垫江第八中学校摘要：生物是一门以实验为基础的自然科学、清晰、生动和神奇的生物实验现象对激发学生学习兴趣、创设科学探究情景,具有其他教学手段无法替代的功能。教师应当积极开发和充分利用课内外资源,加强生物实验教学,以促进学生学习方式的转变,激发学生科学探究的欲望,培养学生的科学素养。关键词：生物实验教学转变观念实验教学优化能力培养生物是一门以实验为基础的自然科学,清晰、生动和神奇的生物实验现象对激发学生学习兴趣、创设科学探究情景,具有其他教学手段无法替代的功能。新课程标准要求：必须将学习重心从过分强调知识的传授和积累向知识的探究转化，将学习过程从知识的被动接受向知识的主动获取转化。听一听，不在心；看一看，懂一半；练一练，心智能力都发展。只有当学生自己动手做、动手练，对知识和技能掌握才牢固。这就要求教师应当积极开发和充分利用课内外资源,加强生物实验教学,以促进学生学习方式的转变,激发学生科学探究的欲望,培养学生的科学素养。　　一、农村学校初中生物实验探究教学的现状　　　农村学校的实验课，个别学校没有规范的实验室，有的学校实验器材不齐备，有的学校有实验器材却放在仓库里无人问津。实验课就凭老师一张嘴，学生实验变成了演示实验，演示实验变成了老师讲实验，实验教学就这样一而再，再而