初中数学课题《探新课改下如何培养学生的小组合作学习》总结.docVIP

初中数学课题《探索新课改下如何培养学生的小组合作学习》总结 新课程改革提出要改变学生的学习方式，小组合作学习成为一种重要的学习方式，已逐渐为人们所认识和接受。伴随着数学课程与教学改革实验的进行，必然要建立与之相适应的评价体系，对学生数学学习评价的改革方面进行了一些有益的探索，尽管还很不成熟，但我相信通过与各实验点的交流与合作，一定能够在实践中摸索出符合教育规律和学生发展的好的合作学习评价方式。如下是我们课题组经过第一阶段的实验探索，进行的具体情况小结： 一、课题研究进展情况 在近半年的研究活动中，我按照方案要求，都已积极行动起来，在自己所教班级中已成立不同形式的合作小组，小组合作学习成员的组成一般是遵循“组内异质，组间同质”的原则。结合动中学生的特点和数学学科特点，我们采用了按座次就近组合和以任务为中心的小组组合两种主要形式。 按座次就近组合，就是接班级正常的座次，将座位邻近的学生组成学习小组，每组一般4-6人左右。这种合作小组的组合形式，无需将学生分出层次，重新调整座次，因此操作起来比较简便。一般情况下，教学中的小组学习活动是随机、分散的，而异质就近组合的合作学习则是在共同学习目标下进行的有一定聚合力的学习活动。异质就近型小组合作学习活动可根据教学安排和教学内容的不同在课前预习，课中情景交流和课后辅导中进行。 以任务为中心的小组组合是围绕一项具体的学习任务让学生按个人兴趣自由