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激发兴趣爱好??激活表现欲望???展现美术课堂独特魅力 教师对新课程的理解决定着新课程教学的成败。作为一线美术教师，一定要及时更新教学理念，尽快掌握新课程所倡导的课堂生活方式，并运用于教学实践中，体现新课程教育理念的实际价值。 ??美术课堂是通过学生以个人和集体合作的方式参与，并运用各种工具、材料进行制作、练习而获取知识的。美术新课程标准提出了要通过美术的学习，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，实现用美术表达自己情感和思想，从而提高学生审美能力，完善学生人格的塑造。因此，在美术教学的过程中，如何激发学生的浓厚兴趣，激活学生的表现欲望，培养学生的创新意识，成为美术教学的首要任务。结合我的课堂教学实践，浅谈新课程教育理念在美术教学运用中的几点体会： 一、感知美术学习的乐趣，激发学生对美术的兴趣。 ??兴趣是一切学习的美好开始，美术教学所具有的强烈形象性和生动性与其他课程相比，在引起学生兴趣上具有明显的优势，但如何进一步激发学生的兴趣，并将这种兴趣转化成为一种持久的情感，甚至转化成为一种爱好，则需要利用多种手段激发。例如：运用投影设施从视觉上给予学生感性认知；运用多媒体教学，让学生学会如何去欣赏；走出课堂让学生自己去寻找体会；运用课堂教学让学生逐步掌握学习美术的基本能力；以尊重、赞美、激励的方式来肯定学生的学习成果，让他们感受到美术学习的乐趣。在教学的方法上，还可以采用多种方式，以孩子的视角开展互动。例如师生互动，制作对比教材，采用诱导讨论的方式，让孩子说出他们的心中的感受，让他们自由发挥想象力，在掌握孩子的认知后，再以正确的方式进行点拨。又如：在教学中安排一些选择性的学习活动，让学生能有自主选择学习内容和学习方式的空间，提高学生的学习主动性。再如：注意提供给学生合作学习的氛围，使学生能在合作学习的气氛中互相帮助、互相指导等等。多中方法的运用往往能起到事半功倍的效果，不但让学生掌握了美术的基本方法，发展了学生的感知能力和形象思维能力，也使教学更生动，学生兴趣更浓厚，学习效果随之增强了。 二、体验美术课程的魅力，激活学生对美术的表现欲望。 ??美术课堂是陶冶学生高尚情操，提高学生审美，增强学生对自然和生活热爱的一门重要课程。新课程强调尊重、帮助与引导。在提高建立起学生兴趣的基础上，要进一步引导学生用掌握的的美术知识去表现自己对事物、对生活、对美的感知。作为教师在这点上依然起到关键作用。学生的表现欲望是于生俱来的，要站在孩子的视角对他们的学习成果给予充分的肯定、鼓励，让他们认识到自己所学的技能的价值与作用。不管是色彩、线描、手工制作，还是蜡笔画等，都要激励学生积极的动手、动脑并放胆地去表现，这一表现的过程，就是学生动手、动脑能力和审美能力的提高过程，也是对学生空间思维能力、表现能力的发展。作为教师，在教学中要注意与学生的沟通，要安抚学生在学习中畏难情绪，激励他们在学习中大胆发挥想象，确立信心，使学生和教师在心灵上产生共鸣，这样才能更好地激活他们的表现欲。 ??当然这里还有一点要强调的是，要让学生看到自己的学习成果，并得到肯定。例如可以利用学生的美术作品，适当安排点小游戏，把他们的学习成果运用于游戏中，甚至可以在学校的集体活动中有所运用和展示，体现学习价值，强调学与用的结合，让他们感受到学习成果的价值。这比给学生一个生硬的分数，要生动、有用地多。更能提升学生的表现力，让学生从敢于表现发展到乐于表现，想要表现。这也是新课程所提倡的提高学生的实践能力。 三、拓展美术教学空间，促进学生的美术创新意识。 ??培养学生的创新意识是教学的根本任务，通过美术课堂培养学生的创新意识，能激发学生的创造力，丰富学生的高尚情感，对学生未来的工作和生活都将产生积极影响。记得有这样一个例子：中外小朋友在一起画画，老师要学生把自己最想画的东西画出来。结果，外国小朋友画出了形形色色的不同作品，反映出各自不同的美好心愿。而几个中国小朋友清一色都画了一幅熊猫吃竹叶的图画。老师们很奇怪，为什么会有这种现象的发生，环顾教室四周，才恍然大悟，原来课堂一角的墙上挂的正是一张熊猫吃竹叶的画像。这个故事给了我们很深的震撼，没有创新的社会是没有生气的，没有创新意识的孩子也是社会不需要的。因此对学生创新意识的培养是至关重要重要的。 ??反映在美术教学上，就需要拓展教学的空间，在教学过程中要注意给学生提供创造活动的机会，使学生多一份自主创新的主动权，提高学生自我创新的能力，在一些学习内容上可以只提要求，不讲方法，或只讲一种方法，鼓励学生自己去尝试、探索，找到自己喜欢的，适合自己的的方法。从而表现丰富的生活、情感和事物，并时时推陈出新。在传承古今文化的同时也能体现时代气息，这不但给了教师的课堂更广阔的空间，也对促进学生个性的形成和全面的