《初中语文日记随笔式写作训探索与研究》结题研究报告.docVIP

《初中语文日记随笔式写作训练探索与研究》结题研究报告 新的《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”新课程标准对作文教学的量也有一定的要求：作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。而现实是：作文教学老师难教，学生厌学；教师无章可循，学生无话可说；教师拼凑题目，学生面对题目不知所云，下笔艰涩，言不由衷，对写作毫无兴趣。为此，我们提出《初中语文日记随笔式写作训练探索与研究》的课题进行研究。 一、问题的提出 1.是实施素质教育的需要 教育要主动适应社会发展对人才素质多样化的客观需求，就必须大力推进素质教育，创新教育观念，变革教育实践；教育还要同时引领社会发展，要适应人的自然性与社会性、受动性与能动性的特点，达到“着眼于促进人的全面发展”的要求，其核心是在适应现实发展的基础上为人的可持续发展服务。进行“日记随笔式写作训练”的研究，努力提高学生写作的主动性、发展的自主性、创新的能动性是落实语文教学的现实选择之一。 2．扎实改革现实课堂的需要 通过不同形式的调研和访谈，我们发现，当前在作文教学观念陈旧，部分教师教学理念滞后，课堂教学无特色，处于无序状态，学生写得被动，效率低下。学生往往还是被教师牵着鼻子转，仍然是学习的仆从。因此，作文教学急需改进，急需创新