人教小学语文二年级下册《最大书》教学设计.docVIP

《最大的“书”》教学设计 教材分析: 这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课。本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书“的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。 学习目标: 1、会认10个生字，会写12个生字。 2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。 3、激发探究自然知识的兴趣。 教学重点:学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解书。中的内容，激发学生对大自然的兴趣。 课前准备:课件、学生搜集的有关化石和岩石的相关资料。 教学过程： 课前交流：儿歌《读书郎》（多么可爱的读书郎呀，在老师眼里，你们也是一群可爱的读书郎，老师期待你们这节课的精彩表现！） 一、导入新课 1.可爱的读书郎们，老师送你们两句诗，出示古诗句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。师：这两句诗告诫我们要好好读书。板书：书 2.孩子们，你们喜欢读书吗？最喜欢看什么书？（生说，师评价） 3.师小结：看来，咱们班的孩子都非常喜欢读书。是呀，读书能让我们获得知识，还能让我们从中得到快乐。我们的生活离不开书，希望大家一直保持爱读书这个好习惯。今天呀，我们就和一个叫川川的小朋友去读一读—最大的“书”，板书课题，齐读课题。 4.质疑课题：读了课题，咱们的学习小伙伴呀，他的小脑袋里出现了一个小问号。你们瞧—出示泡泡语。