吟诵——我国式读书法.docxVIP

吟誦——中國式讀書法徐健順中華吟誦網漢語說起來，就是婉轉的、連綿不斷的、圓潤的、柔韌的，因為漢語是旋律型聲調語言。吟誦是拖長腔的，尤其放大了這種語感，所以文人尤其像水、如玉。吟誦是用來訓練漢語語感的！我每天上班，都要經過一個學校，經常聽到裏面傳出孩子們齊聲朗讀的聲音：白！日！依！山！盡！黃！河！入！海！流！欲！窮！千！里！目！更！上！一！層！樓！床！前！明！月！光！疑！是！地！上！霜！……我、的、爸、爸、是、一、名、工、程、師……我想所有的中國人都熟悉這種聲音，這就是我們讀書的聲音。但是，您有沒有想過：這種一字一頓的讀法，是從哪里來的？1920年，北洋政府下令小學課本使用白話文，這是白話文教育之始。但是白話文要怎麼讀？誰也不知道，那時候白話文還沒有寫出多少呢。於是在教學大綱中出現了“兩字一頓讀法”的字樣。到現在，很多學校誦讀白話文，還是兩字一頓的。當時有很多老師、學者撰文反對兩字一頓讀法，到1926年，“兩字一頓讀法”從教學大綱中被去掉了。但是白話文要怎麼讀？還是沒有一個統一的意見。於是，模仿歐洲重音語言誦讀方式的“朗誦”逐漸興起，直至今日的規模。白話文朗誦是對的，白話文兩字一頓地讀或一字一頓地讀是不對的。一字一頓地讀是從兩字一頓地讀那裏發展過來的。不知道是誰發明的，也不知道是誰把這種讀法用到了古詩文的誦讀中。那是外國人讀漢詩，而且是剛學漢語A級水準的外國人，話都不會說，才那樣讀漢