《圆柱的侧面积和表面积》说课课件.pptVIP

圆柱的侧面积和表面积 圆柱的侧面积和表面积 说教材、说学情 说教法、说学法 说教学流程 说板书设计 教学效果预评估 一、说教材、说学情 与其他教材相比，苏教版教材对圆柱的侧面积和表面积内容的安排有两大亮点： 1、教材对圆柱的侧面积和表面积计算做充分的前期铺垫。 2、层次分明的编排了圆柱的侧面积和表面积计算，注重知识之间的联系与理解，降低难度。 （二）说学情 六年级的学生，思维活跃，有较强的的动手操作能力，经历了比较多的有关简单图形面积计算的探究，初步形成了“转化”的数学思想解决问题。 我班学生善于思考，乐于表达自己的想法，对于课前预习的学习方式有一定的基础和能力，但也有部分同学的思维能力和语言表达能力欠缺，在本节课中让学生探索、发现、推理、概括，经历知识的形成过程，发展学生的思维，锻炼学生的语言表达能力，体会学习数学的乐趣。 （三）教学目标 1.理解圆柱侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 2.探究圆柱侧面积和表面积的计算方法，培养学生的观察、操作、想象等能力，渗透转化的思想，发展学生的空间观念；能正确解决一些简单实际问题，积累空间与图形的学习经验。 3.让学生进一步体会图形与实际生活的联系，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心，培养合作能力、探究的精神。 （四）教学重、难点： 重点：探索圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能解决一些简单的实际问题，培养学生的学习能力。 难点：将圆柱展开图与圆柱的各部分联系起来，推导出圆柱表面积的计算公式。 二、说教法、说学法 说教法: 采用”自主探究”的教学模式,关注学生学习探索过程,关注学生的情感体验,组织、指导并参与学生的探究活动,教师在学生学习中进行点拨，借助多媒体课件演示，帮助学生进一步理解所学知识。 （一）课前研究、成果交流  1.圆柱的侧面积的计算 3.14×11×15＝518.1 (平方厘米) 回顾圆柱侧面积的计算过程，让学生用自己的语言表述,锻炼学生的语言表达能力，体会数学思想，积累数学学习经验，为圆柱表面积的学习奠定基础。 2.探索圆柱表面积的计算方法 你能算一算制作一个圆柱形罐头盒至少需要多少平方厘米铁皮？ (三）应用练习，巩固深化 在生活中，有很多关于圆柱表面积的实际问题，将你们课前编写的有关圆柱侧面积和表面积的问题与同学分享。 （四）全课总结，认识升华 这节课你有什么收获？有没有提醒大家要注意的地方？你对圆柱的侧面积、表面积还有什么问题？课前还进行了哪些研究呢？ 四、说板书设计 圆柱的侧面积和表面积 长方形的面积＝ 长 × 宽 圆柱的侧面积＝底面周长 ×高 S侧面积＝c×h ＝2πrh 圆柱的表面积＝侧面积+2×底面积 S圆柱＝2πrh+2πr2 底面 底面 （2）课件演示、巩固理解 底面 底面 （2）课件演示、巩固理解 底面 底面 （2）课件演示、巩固理解 底面的周长 底面 高 底面 （2）课件演示、巩固理解 （3）介绍计算中“π”的使用 π×11×15＝165π (平方厘米) 通过对比体会用含有“π”的式子表示计算结果的简洁性，降低计算难度，渗透代数思想。 （4）回顾反思，积累经验 （1）理解圆柱表面积的含义 (1)侧面积： (2)底面积： (3)表面积： π 2π×5×15=150π(平方厘米) 2π×5×5=50π(平方厘米) 2×50π+150π=250π(平方厘米) （单位：厘米） （2）独立探究圆柱表面积计算 （3）动手操作，强化理解 * * * 小学数学苏教版第十二册 已学内容 长方形的面积 长方体的表面积 圆的周长 圆的面积 圆柱的特征 本课学习内容 圆柱的侧面积 圆柱的表面积 后续联系 其他几何形体 （一）说教材 《圆柱的侧面积和表面积》苏教版小学数学第十二册第二单元第二课时的内容，它是“图形与几何”的重要内容之一。 帮助学生获得更丰富的图形与几何的学习经验，拓宽运用所学知识解决实际问题的范围，使学生的空间观念得到进一步的发展。 （一）说教材 说学法： 采用以课前研究、自主探究、合作交流、动手操作等学习形式。 教材的处理 例题利用 巩固圆柱表面积的计算，沟通知识之间的联系， 进一步发展学生的动手操作能力和空间观念。 动手操作，强化理解 三、说教学过程 课前研究、成果交流 研究展示，探究新知