2018版高中数学第三章基本初等函数Ⅰ3.1.1实数指数幂及其运算二学案新人教B版必修1.docVIP

3.1.1　实数指数幂及其运算(二) 学习目标　1.学会根式与分数指数幂之间的相互转化.2.掌握用有理指数幂的运算性质化简求值.3.了解无理指数幂的意义． 知识点一　分数指数 思考　根据n次方根的定义和数的运算，得出以下式子，你能从中总结出怎样的规律？ ①eq \r(5,a10)＝eq \r(5,?a2?5)＝a2＝a (a0)； ②eq \r(a8)＝eq \r(?a4?2)＝a4＝a (a0)； ③eq \r(4,a12)＝eq \r(4,?a3?4)＝a3＝a (a0)． 　 　 　 梳理　分数指数幂的概念 分数指数幂 正分数指数幂 ①＝eq \r(n,a)(a＞0)， ②＝(eq \r(n,a))m＝ (a＞0，m，n∈N＋，且eq \f(m,n)为既约分数) 负分数指数幂 ＝ (a＞0，m，n∈N＋，且eq \f(m,n)为既约分数) 0的分数指数幂 0的正分数指数幂等于0,0的负分数指数幂没有意义 知识点二　有理指数幂的运算性质 思考　我们知道32×33＝32＋3.那么成立吗？ 　 梳理　整数指数幂的运算性质，可以推广到有理指数幂，即：aαaβ＝aα＋β(a0，α，β∈Q)；(aα)β＝aαβ(a0，α，β∈Q)；(ab)α＝aαbα(a0，b0，α∈Q)． 知识点三　无理指数幂 无理指数幂aα(a0，α是无理数)是一个确定的______．有理指数幂的运算性质同样适用于无理指数幂． 类型一　根式与分数指数幂之间的相互转化 eq \x(命题角度1　分数指数幂化根式) 例1　用根式的形式表示下列各式(x0，y0)． (1)；(2). 　 　 　 　 反思与感悟　实数指数幂的化简与计算中，分数指数幂形式在应用上比较方便．而在求函数的定义域中，根式形式较容易观察出各式的取值范围．故分数指数幂与根式的互化是学习的重点内容，要切实掌握． 跟踪训练1　用根式表示 (x0，y0)． 　 　 　 　 　 eq \x(命题角度2　根式化分数指数幂) 例2　把下列根式化成分数指数幂的形式，其中a0，b0. (1)eq \r(5,a6)；(2)eq \f(1,\r(3,a2))；(3)eq \r(4,\f(b3,a2))；(4)eq \r(?－a?6). 　 　 　 　 　 　 　 反思与感悟　指数的概念从整数指数扩充到有理数指数后，当a≤0时，有时有意义，有时无意义．如(－1)＝eq \r(3,－1)＝－1，但(－1)就不是实数了．为了保证在eq \f(m,n)取任何有理数时，都有意义，所以规定a0.当被开方数中有负数时，幂指数不能随意约分． 跟踪训练2　把下列根式化成分数指数幂： (1)eq \r(6,8\r(2))；(2)eq \r(a\r(a))(a0)；(3)b3·eq \r(3,b2)；(4)eq \f(1,\r(3,x?\r(5,x2)?2)) . 　 　 　 　 类型二　用指数幂运算公式化简求值 例3　计算下列各式(式中字母都是正数)： (1)(0.027)＋(eq \f(27,125))－(2eq \f(7,9))0.5； (2) (3) 　 　 　 　 　 　 反思与感悟　一般地，进行指数幂运算时，可按系数、同类字母归在一起，分别计算；化负指数为正指数，化小数为分数进行运算，便于进行乘除、乘方、开方运算，可以达到化繁为简的目的． 跟踪训练3　(1)化简：(eq \f(1,8))×(－eq \f(7,6))0＋80.25×eq \r(4,2)＋(eq \r(3,2)×eq \r(3))6； (2)化简： (3)已知＝5，求eq \f(x2＋1,x)的值． 　 　 　 　 类型三　运用指数幂运算公式解方程 例4　已知a0，b0，且ab＝ba，b＝9a，求a 　 　 　 　 　 　 反思与感悟　指数取值范围由整数扩展到有理数乃至实数，给运算带来了方便，我们可以借助指数运算法则轻松对指数变形，以达到我们代入、消元等目的． 跟踪训练4　已知67x＝27,603y＝81，求eq \f(3,x)－eq \f(4,y)的值． 　 　 　 　 　 1．化简8的值为(　　) A．2 B．4 C．6 D．8 2．25等于(　　) A．25 B.eq \f(1,25) C．5 D.eq \f(1,5) 3．用分数指数幂表示eq \r(?a－b?3)(ab)为(　　) A．(a－b) B．(b－a) C．(a－b) D．(a－b) 4．(eq \r(3,\r(6,a9)))4等于(　　) A．a16 B．a8 C．a4 D．a 5．计算4eq \r(2)＋1×22－2eq \r(2)的结果是(　　) A．32 B．16 C．64 D．128 1．指数幂的一般运算步骤是：有括号先算括号里的；无