安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统教案1新版新人教版.docVIP

生物与环境组成生态系统教学目标 知识与技能 (1)说出生态系统的组成。 (2)描述生态系统中的食物链 过程与方法 通过引导学生进行“资料分析”培养学生处理信息的能力。 情感态度与价值观 确立保护生态系统、保护环境的意识。 教学的重点和难点 教学重点： 生态系统的组成食物链书写。 教学难点： 食物链书写。 学情分析 从知识方面来看，学生对生物与生物，生物与环境的关系已有一定的了解但还没有形成生态系统的概念。从心理和认知发展规律来看，年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和提出问题，并且具有了一定的自学能力。 教学方法 设疑启思；情境探究 ；总结提升 教学准备 教学过程 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、引导学生结组对资料分析进行讨论，并完成课本上的讨论题。 2、在生态系统中除了有各种生物以外，还有哪些组成成分？他们各自有什么作用？ 结组讨论，交流 在生态系统中，除了生物以外，还有非生物部分，如阳光、空气、水、土壤等，它们也是生态系统中不可缺少的成分。无机环境为生物提供生存空间、阳光、空气等。 提高学生的合作学习意识。 加深理解各成分彼此之间的关系。 食 物 链 通过刚才我们对生产者、消费者和分解者关系的分析，我们不难发现在生产者和消费者之间形成了一定的关系？ 形成的链状结构叫做？ 让学生去黑板上书写“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的食物链，从而提示食