奇妙的水笔仔主题探究教案.DOCVIP

台中縣上楓國小資訊融入教學課程活動設計 主題探究一 奇妙的水筆仔 自然與生活科技學習領域教學活動設計 教學計劃標題 適用階段 國小適用年級 教學總時間 共分鐘 關鍵字 設計理念 壹設計理念 教材分析 ：教學資源 PowerPoint多媒體簡報、數位相機、多媒體網站建製、網際網路。 自 然 與 生 活 科 技 能 力 指 標 1-3-1-2察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。 1-3-4-1能由各不同資訊融入方式與設備的資料，整理出一個整體性的看法。 1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。 1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖)。 1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。 1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。 2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推 測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。 學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。 3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。 3-3-0-4察覺在「以新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊理論」時，常可發現出新 問題。 6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。 5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。 資 訊 能 力 指 標 2-2-2瞭解電腦教室（或教室電腦）的使用規範；熟悉視窗環境軟體的操作2-4-4瞭解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音整合用。3-2-1能編輯中英文文稿。能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿的編輯。3-4-4能利用簡報系統提供的工具編輯報告內容與設定播放的方式。3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。4-2-2瞭解網路使用規範。5-3-2能利用光碟、DVD搜尋需要的資料。 教 學 目 標 １、透過觀察生態係及解釋資料等科學方法，獲得以下概念： 一、同種類的生物會成群生存在適合的環境，成為群落。 二、生物族群各有不同的棲息地。 三、生物與環境相互影響，形成生態系。 ２、認識水筆仔的生長環境、構造、繁殖。 ３、認識水筆仔與河口生態的關係。  教學活動1 領域 次領域 主題 教學時間 分鐘 能力指標 1-3-1-2 。 1-3-4-1能由各不同資訊融入方式與設備的資料，整理出一個整體性的看 法。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。 1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖)。 1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。 1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。 2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。 學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解b 釋。 3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。 3-3-0-4察覺在「以新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊理論」時，常可發現出新問題。 6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。 5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。 設計者 姓名 縣市別 服務單位 教學目標 活動步驟?1 活動步驟說明 時間分配 共分鐘 參考資源 標題 類型 來源 活動步驟? 活動步驟說明 時間分配 共分鐘 參考資源 標題 類型 來源 活動步驟? 活動步驟說明 時間分配 共分鐘 參考資源 標題 類型 來源 教學活動? 領域 次領域 國小自然 主題 教學時間 共分鐘 能力指標 1-3-1-2 。 1-3-4-1能由各不同資訊融入方式與設備的資料，整理出一個整體性的看 法。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。 1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖)。 1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。 1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。 2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。 學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解b 釋。 3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。 3-3-0-4察覺在「以新觀點看舊資料」或