2018春七年级英语下册 Module 12 Western music Unit 3 Language in use导学案（新版）外研版.docVIP

Module Twelve Western music Unit Three Language in use. 一、教材分析 本模块以音乐为话题，主要介绍西方古典音乐及其音乐家，同时也引导学生更多地了解中国音乐和音乐家，学习内容贴近学生的生活。本模块分设三个课时进行学习，本节课是这个模块中的第三课时，是一节语法课型的复习课。本单元的重点知识是感叹句，选择疑问句和一些与音乐相关的词汇以及表达喜好的习惯用法，同时还要让学生了解各种不同风格的音乐，从中体会中西方文化的差异。 二、学习目标 1．语言知识目标 (1) 复习词汇： drum, musician, piano, pop, rock, violin等 (2) 复习词组：traditional music, western music 2．技能目标 学会运用感叹句进行情感的表达，并学会用选择疑问句询问问题 3．学习策略目标 通过小组合作，培养合作学习。 4．情感与态度目标 在教学过程中，学生们通过实践、讨论，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过谈论彼此对音乐的态度及自己喜欢的音乐，增强彼此的了解，同时感受到集体生活的快乐。 5．教学重点和难点 学生能够运用感叹句来表达自己的情感，能够运用选择疑问句来询问别人的观点。 6．教具准备 视频课件、学案等。 三、教学设计 本节课笔者主要采取的是“情景教学法”，旨在指导学生在熟悉的情境中进行知识的复习和语法的归纳。由于学生对感叹句和选择疑问句了解不多，笔者尽可能为学生们创设情景和提示，为启发他们思维提供多元化的教学环境。 四、教学过程与方法 本课由图片导入，通过这些图片的展示能够唤起学生的背景知识，在总结感叹句前，通过简单句的呈现，学生们能够容易转换相应的短语，最后引导学生运用感叹句表达情感；在总结选择疑问前，通过图片的导入和问题的呈现，学生能够根据已掌握的知识和图片提供的信息进行准确回答，从而体验选择疑问句的应用，这样的教学环节能够使他们对本节课有所感知和体验。通过学习操练，学生可以根据感叹句和选择疑问句的用法总结，完成笔头练习。在掌握感叹句和选择疑问句用法规律后，能够把简单句转换成感叹句表达情感，能够把汉语转换成英语。 I. Preparation 1. 师生问好，通过图片的讨论直接导入本课的主题。 Q: What is it? S1: It’s a pencil box. T: What a clever boy\girl! It is a big pencil box. Do you think so? S：Yes T: Well, what a big pencil box. …… Summarywhat引导的感叹句： (1) what + a/an + 形容词 + 可数名词单数 （+ 主语 + 谓语）! What a lovely girl she is! What an easy question it is! (2) what + 形容词 + 可数名词复数 （+ 主语 + 谓语）! What interesting films they are! (3) what + 形容词 + 不可数名词 （+ 主语 + 谓语）! What important news it is! [设计意图]通过的导入，让学生对进行感知，— Is the yellow ruler short or long ? — It’s _________. 2. — Is your house near the school or the shop? — It’s near the ______. 3. —Can she skate well or badly? —She can skate ______. — Do you go to school by bike or bus? — I go to school by ______. 5. — Would you like apples or grapes? —I’d like _______. Look at the following sentences. — Is this by Strauss or Mozart? — It’s by Strauss. — Do you like traditional Western music or pop music? — Well, I like both. Summary: 选择疑问句 一般选择疑问句 句型：一般疑问句+or +被选择的情况？ — Are you a teacher or a student？ — Im a studen