灰雀教学设计第二课时.docVIP

《灰雀 》教学设计 第二课时 一、教学目标 1．通过分角色朗读，引导学生透过人物的语言和神态来领会人物的心理活动。体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 2．理解课文内容，学习小男孩有错就改的好品质，做个诚实的好孩子。 3．收集列宁故事，继续了解伟人的崇高品质。 二、教学重难点 教学重点： 借助小男孩的语言、神态，领会人物的心理活动，学习小男孩诚实的美德。 教学难点： 理解课文最后一句话“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。”这是难点。因为课文没有明确写小男孩告诉了列宁灰雀哪去了，他怎么知道“一定会回来，它还活着”，只有在学习了课文后联系上下文才能找到正确的答案，了解男孩诚实的品质。 三、教学准备 教学课件。 四、教学设计 （一）导入，激发兴趣 1．课件出示：三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 2．激趣：瞧，这就是那三只惹人喜爱的灰雀。听，他们在枝头欢蹦乱跳地唱歌了。列宁可是每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。 3．谁来和这三只可爱的灰雀打个招呼？ （二）细读感悟 1．体会心情。 可有一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。你说列宁这时的心情会怎样呢？ （1）要求自由朗读课文第三至七自然段，用横线画一画列宁说的话，体会列宁这时的心情。 （2）检查学生自读情况，学生读三、五、七、九