火星——地球的孪生兄弟教案5下.docVIP

火星——地球的孪生兄弟 教案设计 教案背景 这篇文章在语言表述上具有鲜明的形象性，通过网络学习 资源为学生提供各类广泛的信息，在实践活动中得到体验，有层 次的进行创新。 教学课题 　。《火星——地球的孪生兄弟》一、导入课文 1、教师板书：孪生兄弟。见过孪生兄弟吗？ 2、今天我们就来学习地球的孪生兄弟，板书：地球。在你的眼中地球是一个怎样的星球？3、那地球的孪生兄弟是谁呢？板书：火星。通过预习，你对火星有写什么了解呢？（充分交流为下文的学习打下一定的基础） 4、齐读课题，读了课题你想提些什么问题？ （火星为什么是地球的孪生兄弟？ 为什么在“孪生兄弟”上加上双引号？这个问题可以当场解决） 二、检查预习情况 1、读词语出示：孪生兄弟?? 火星 干涸的河床??? 峡谷???彗星??? 陨石??? 矿物??? 熔岩??? 蒸发??? 裹挟?? 2、你能根据上面的词语说几句话吗？ 三、1、让学生分小节读课文，其他同学思考火星为什么是地球的孪生兄弟？（使学生养成带着问题读课文的习惯） 2、交流 抓住四个同样一个甚至体会火星和地球是孪生兄弟的原因。3、因为火星和地球有很多相似之处，所以科学家大胆推测——引读（板书：推测） 4、那么这个推测有什么科学依据呢？（引导学生找到第二自然段） 找出句子读一读，从而让学生感受到这个大胆的推测已经证实了。板书：证实 5、学到这，你想提些什么问题呢？