走进音乐世界三年级上册教案集.docVIP

两个版本 教 学 设 计 教学内容 爱我老师，爱我学校 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 一、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。 二、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学进行表演。 三、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。 四、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟！”和“嘿哟嗬！”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。一、组织教学：二、导入：三、学唱新歌：四、用听唱法学唱歌曲。五、声势伴奏：六、表演。、学习音乐知识：认知二拍和三拍子学生听音乐进教室，安定学生情绪。将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。 为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如： （1）听音乐自由地做三拍子律动； （2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花； （3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）； （4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。 具体方法为：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。如： 拍手? Ｏ? ╳?? ╳??? ︱Ｏ? ╳?? ╳? ︱ 跺脚? ╳? Ｏ?? Ｏ??? ︱╳? Ｏ?? Ｏ? ︱ 在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。 让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。１、结合生活，让学生创编二拍子和三拍子的词语或短句，如： 打夯吆喝声：嘿哟！嘿哟！?????????????? 小鸟飞:飞呀！飞呀！ ●　　●???? 　　　　　　　　　　　　 ●　　● 划船吆喝声：嘿哟嗬！嘿哟嗬！?????? 小河水：哗啦啦！哗啦啦！ ??????? ◆◇◇　◆◇◇　　　　　　　　◆◇◇　◆◇◇ 让学生边说边做律动（也可如教材上那样一重一轻或一重二轻的拍后），体验语言中的强弱规律，并在强音上学习画“”记号。 ２、区别《我们爱老师》和《我们的学校亚克西》两首歌曲的拍子。 边唱边用拍手跺脚的方式伴奏，体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。 ３、多复习一些学过的二拍子和三拍子的歌曲，通过不同的拍打和律动方式让学生进一步感受节拍的强弱规律。 如： 二拍子歌曲有：《国旗国旗真美丽》、《小毛驴》《五声歌》《我们都是好朋友》《闪烁的小星》等等。 三拍子的歌曲有：《望月亮》、《云》、《学我做》、《小小的船》、《新年好》等 二、导入：三、复习：四、学唱新歌：六、唱唱跳跳：七、伴奏：请学生夸夸我们的学校、我们的老师、我们的班级和我们的同学，激发学生的爱校、爱师、爱班和爱友之情。 复习歌曲《娃哈哈》，让学生唱一唱，跳一跳，在老师指导下感受其节奏特点：×××，可以按节奏拍一拍，可以按节奏说人名，如李小红、王大明等等，也可以按节奏唱音阶，如111、222、333……。 1、请学生聆听歌曲《我们的学校亚克西》，在老师指导下感受其中“亚克西”这三个字的节奏特点为×××，照上面的方法也按节奏拍一拍、说人名、唱音阶等，感受两首歌曲不同的风格特点。 2、学生用听唱学歌曲，建议按以以下步骤： （１）采用听唱法先跟着歌曲边做节拍练习边听熟歌曲： 　　　　　拍手　　Ｏ　×　︱　Ｏ　×　︱　…　… 　　　　　拍腿　　×　Ｏ　︱　×　Ｏ　︱　…　… （2）合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词，注意××节奏要读准，休止符要表现出来。 （3）过渡到教师与学生做对接句的演唱：“亚克西”三字全部由学生唱，其它歌词由老师唱，唱熟后再交换。要注意节奏和休止符是本歌的难点，只有唱准了方可表现出歌曲风趣、幽默的风格。 五、相关文化学习： 歌曲学会后，可将歌曲作为背景音乐，请学生说说自己了解的新疆的人文识；结合听到的歌词内容，画画我们的学校、我们的老师和我们的学生；还可以在音乐中让同学们互相合作，每人用旧历纸为自己折