小学教师教学总《我的三年从教之旅》.docVIP

隐形的翅膀 小学教师教学总结《我的三年从教之旅》 “我是教育百花园中的一棵小苗，坚守着一份信念，追求着一个理想，奉献着一片赤诚！我在关爱中成长，在探索中成熟……”我想用这些话语表达我此时此地的心声。回顾从教三年来走过的点点滴滴，无数的领导、老师给予我这棵杏坛幼苗无限的关爱、帮助，让我迅速成长。回想我与学生共同走过的三年时光，幸福洋溢在我的心中。 一、在困惑中起步 8月，我带着青春的美好梦想和满腔的工作热忱，从师范学校毕业后被分配到台儿庄区的一所农村中心小学――临沂高都小学，开始了自己的教学生涯。一到学校，理想与现实的差距让我很失落。虽然我的老家是高都，但是一直在临沂市里生活习惯了的我，对这所较为偏僻又距离家很远的小学也在心里有些抵触。天天得走30、40里路，而且学校又给我安排了一年级班主任，并且带语文、等科目。刚开学一年级新生报到，看到一个个不懂事的一年级学生在教室里追打喧闹，我感到了许多的无助与烦恼，一天下来累得我筋疲力尽。尤其是进行语文教学更让我感到茫然无措。教研室、教导处的领导经常到班级内指导听课，一看到有人听课我就特别紧张。看到一张张活页备课，不知在上面应该涂抹些什么，50多名刚刚入学的孩子更让我心力憔悴。一连几天下来，嗓子使哑了，但是很多事情却依然没有得到改观。 面对困难，我并没有选择怨天尤人，而是以积极的态度投入到繁杂的教学工作中。为了更好的完成教学常规，我一方面积极向查阅资料，认真研读教参与通案，另一方面围绕问题自己常常去请教周围有经验的教师。每次备课我总是从教材教法到学法都进行精心的设计，并多次修改，直至完善。为了让学生喜欢上我的课堂，在课上我变着法子采取多种方法调动学生的学习兴趣，好孩子是夸出来的在课上给表现好的孩子给予奖励，一个本子，一支铅笔或是一块糖，对孩子们来说都是宝贝，但最重要的一点是奖品固然可以是对优胜者的奖励，同时也该是对那些暂时落后或者不积极学生的鼓励。很多时候我们看起来很有利得做法，却在无形中把对孩子的伤害从皮肤深到心脏。我们有太多太多的没想到:没想到一个漫不经心的表扬，会对一些孩子幼小地心灵造成伤害，没想到一朵奖励的红花会让一些孩子蒙上难以磨灭的阴影，没想到一次不公平的评比，会在学生的心中种下刻骨铭心的痛苦，更深入地说我们面对的是一个个等待滋润的孩子，每一个灵魂无论其智力高下，都应该得到尊重，得到温暖的照耀，从而让每一个孩子的心中都生长出鲜艳的花朵，孩子的心是透明的而脆弱的，小心轻放孩子的心这是为人师的底线。所以我们在奖励优秀生的同时，那些不积极的学生更应该得到我们的鼓励，因为我们面对的是一个个期待我们用温暖，公正的心去鼓励的孩子，我们要做的是激起每一个孩子对学习和未来的热情，激起他们对荣誉的尊重。 为了更好地管理好班级，我有时间就向一些有经验的老师请教管理方法，并且认真阅读了《魏书生班级管理艺术》，把他先进的班级管理经验运用到我的班级内。无论课上课下，把更多的关注给孩子，努力做到严中有爱、科学管理。特别是在课下，我经常和孩子们打成一片，了解他们，在课间操的时候我们一起跳绳，一起做游戏，就这样我和孩子的距离拉近了，我不仅仅是他们在课堂上的老师，更是一位在生活中值得他们信赖和依靠的大姐姐，不管在生活还是学习中只要他们遇到问题都会告诉我，有的学生还会把自己的心里话写在日记里，我们一起分享着酸甜苦辣。为了了解每个学生的情况，我经常与家长进行沟通交流，积极争取家长的建议。渐渐地，业务熟悉了，学生管理到位了。参加工作一年，所带班级成绩出色，荣获了台儿庄区教学优秀成绩奖，并在第二年在教研室的指导下参加了台儿庄区小学语文优质课评比活动，获得了青年组的二等奖。 二、在思考中改革 扎实工作取得的成绩，给了我更多做好教学工作的自信。随着自己教学的不断深入，我也开始反思自己所从事的语文教学：我们的学生一学期难道仅仅学习一册课本及读物上的40、50篇文章吗？学生的语文素养如何才能更好地在小学阶段打下基础呢？我们的课堂教学怎样才能更加高效呢？一个个问题在我脑海里萦绕着，从那时起我开始对教学陷入深深的思考之中。 正在为教学如何高效困惑不已的时候，一次外出学习活动让她找到了解决的办法。2009年8月，学校组织到潍坊听课学习，我有幸被选中成为其中一员。在潍坊我听了潍坊名师韩兴娥老师的一节阅读指导课。课后我把自己的课堂与韩老师的课相比较，觉得与学生一起学习的只是一册课本，虽然知识掌握的扎实，但是学生在学习的黄金时期所学到的知识面并不广博，而且年年围绕着课本去转，只把孩子局限在课本中，最终学生的语文素养便也得不到突出了。于是回来之后，我便在自己的班里尝试实施了小学语文单元整体教学的研究。 在刚开始时，我先布置学生进行独立的预习，单独用一节课的时间检查学生的生字词的掌握、课文朗读是否过关，然后再用两节课把一单元的阅读训练内容