小学数学三年级上《搭配问题》教案.docVIP

智慧广场——搭配问题 教学内容：青岛版小学数学三年级上册第21—22页智慧广场。 教学目标： 1.创设情境，引导学生有序地、全面地思考问题。 2.通过观察，操作，猜测，验证等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。 3.通过解决问题，让学生感受数学知识的价值。 教学重难点： 教学重点：结合具体情境，能够有序地进行思考，掌握求两类事物搭配的方法。 教学难点：探究出两类事物搭配的规律并灵活运用知识解决问题。 教具、学具： 教师准备：多媒体课件、衣服卡片。 学生准备：衣服卡片。 教学过程 一、创设情境，渗透有序。 1.握手导入，引导有序。 谈话：想和老师成为好朋友吗？（生：想。）为了表示友好，朋友见面时一般都要握手，老师想与每位小朋友每人都握一次手，大家愿意吗？（生：愿意。） 老师进行无序重复的握手，学生有意见。 提问：谁能帮老师想个办法，做到既不重复，又不遗漏吗？ 学生汇报：一组组，一排排……按顺序握。 师：这些方法都是按一定的顺序来握，就不会出现重复和遗漏的情况了。 （板书：有顺序 不重复 不遗漏） 2.了解起点，揭示课题。 师：这节课我们就用有序的思考方法一起来研究搭配中的学问。 提问：搭配你是怎么理解的？ 学生汇报：衣服搭配，数字搭配，饭菜搭配…… 师：这就是同学们心目中的搭配，可以说衣、食、住、行、玩样样离不了