小学科学六年级下册无处不在的能量》教案.docVIP

无处不在的能量 　 教学目标 1.能用简单的实验器材做能量转化的简单小实验；会查阅书刊或其他信息资源，获取能量及其转化的资料和信息；能尝试用不同的方式对能量转化现象作合理的解释。 2.在做能量转化小实验活动中体验科学探究的乐趣，愿意合作与交流。 3.知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量之间可以相互转化。 教学重点： 知道任何物体工作时都需要能量，认识不同形式的能量可以相互转化 教学难点： 能用简单的实验器材做能量转化的简单小实验。 教学准备： 关于能量的文字、图片资料；视频资料；拨浪鼓、小灯座、小灯泡、导线、电池、马达、铁丝、瘪了的乒乓球、烧杯、试管、热水、酒精灯、梳子、碎纸屑…… 教学过程： 一、谈话 课前老师想做一个小调查，乘坐过飞机的同学请举手，乘坐过轮船的同 学，乘坐过火车的有多少？乘坐过汽车的呢？乘坐过飞船、航天飞机的呢？（现在没有不代表将来没有，老师希望同学们努力学习，将来乘坐航天飞机到天空遨游） 二、导入探究课题 1、刚才老师提到的这些交通工具，是什么使它们动起来的呢？请同学们欣赏视频短片，在里面寻找答案。（教师播放视频资料） 2、谁来说说？（板书：能量） 三、探究活动 （一）生活中的能量 1、通过刚才的视频短片，我们知道生活中处处用到能量。（板书：无处不在）2、你知道生活中有哪些能量形式？(学生自由谈)（教师随机板书：机械能、 热能、电能、电磁能、风能、声能、光能、化学能……） 3、老师为同学们准备了一些关于能量的资料，小组内交流一下，看看你还能从中找到哪些能量形式。（教师巡视指导） 4、谁来说说你找到的能量形式。（提示学生已经汇报的，不再汇报） 5、光和声音也具有能量，我们一起来看一段视频。（播放视频短片：实验验证光和声音也具有能量） 6、小结：现在我们知道，任何东西要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量的作用。能量是一切活动的源泉。没有能量，我们无法生活，无法学习，无法工作；没有能量，植物不会生长，雨水不会降落，太阳也不会发光。能量的存在形式多种多样，常见的有机械能、电磁能、声能、化学能、热能、光能、电能、风能等等。并以不同的方式储存、转化。 （二）实验探究能量间的相互转化 活动一：电能与其他能量的相互转化 1、那么你知道用途最广的能是什么吗？（电能） 2、电能是我们常用的能量形式，出示电路边亮灭灯泡边说，如电灯是把电能转化为光能和热能。（板书：电能→灯泡→光能、热能） 3、结合生活中常用的电器，你也像老师这样写一写电能还可以通过电器转化成哪些形式的能。（学生在练习本上写电能的转化，教师巡视） 4、谁来交流一下？（教师板书） 5、电能通过各种家用电器转化成不同形式的能量，那么电能又是怎么得来的呢？我们通过一段视频资料了解一下。（播放电能的来源） 6、通过视频短片我们知道机械能、风能、水能、热能、太阳能……可以转化成电能。 小结：现在我们知道电能与其他能量可以相互转化。 活动二：各种能量之间的转化实验 1、是不是只有电能才能与其他能量相互转化呢？ 2、老师为同学们准备了一些能量转化的实验材料，现在请各小组长领取实验器材。 3、在动手实验之前，先发挥小组集体智慧，讨论一下如何利用选择的实验材料做能量转化实验。 4、下面以小组为单位开始探究，并把实验结果记录在老师下发的表中。也可以自行设计表格记录结果。（教师为每个小组发一张记录表） （小组进行探究实验） 5、交流汇报，教师适时点拨引导。 四、自由活动 刚才我们研究的能量转化是比较简单的，现实生活中，有的能量间转化比较复杂，例如：电视的声和像与太阳能的转化，你能不能用能量转化的观点将电视的声和像与太阳能联系起来？（小组讨论，交流汇报） 教师引导总结从两方面认识（1）电视的声能与光能都由电磁能（电磁波）转化来，电磁能由电能转化来，电能由风能、水能、热（火）能、太阳能转化来，风能、水能、热能最终来源于太阳能。（2）电视的声能与光能都由电能转化来，电能由风能、水能、热（火）能、太阳能转化来，风能、水能、热能最终来源于太阳能。 五、拓展活动 这节课我们研究了能量间转化，生活中还有许多物体能量转化的实例，留心观察，试着描述能量转化的过程及形式。 板书设计： 机械能 电磁能 电 能 → 灯泡 → 光能、热能 无处不在的能量 热 能 相互转化 太阳能 光 能 声 能 水 能 …… 能量的相互转化实验记录单 我们组的做法 能量转化 我们组的发现 能转化为 能 能转化为 能 能转化为 能 能转化为 能 能转化为 能 能转化为 能