小学科学四年级上册《热球上升的秘密》.docVIP

PAGE 1 - 青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密 》教学设计 教材分析： 　　《热空气上升的秘密》一课为青岛版《科学》四年级上册空气和水的力单元第 一课，主要内容包括观察热空气上升的现象、探究热空气上升的秘密以及热空气上升的原理在生活中的应用。 设计思想： 我教学本课的指导思想是让学生经历完整的探究活动过程的基础上，赋予教材时代的气息。本着知识从生活中来到生活中去的原则，调整教材的各环节的设置，突出实用性，体现时代气息。让学生不仅学会知识，更重要的是了解了热气球的历史、发展，并想象了热气球的未来。 教学环节设置上突出开放性、自主性、探究性。导入环节我便设置和学生一起聊聊有关热气球的话题，启发学生已有的知识储备，“聊”便是开放的；教学过程中的问题设置注意到让学生有话可说，答案不唯一；探究活动的游戏及实验为学生准备不同的材料，让学生有所选择。整节课的教学本着让学生自己提出问题、选择探究活动及探究方式，尽量保证学生探究活动是自主的，教师的作用是引导、完善和参与。本节课的重点通过实验得出热空气受热体积膨胀、比同体积的空气轻从而上升的原理。教师组织学生动脑设计实验、动手合作完成实验，经历从猜测--制定方案--动手实验--得出结论的过程，体验完成的探究活动。 教学目标： 让学生了解热空气会上升以及热气球在运动、旅游等方面的应用。指导学生设计热空气会上升的实验，通过实验观察到热空气会上升的现象；总结出热空气受热体积膨胀、变轻，是热气球上升的原理。实验过程中培养学生同伙伴一起设计探究实验的合作能力，养成认真倾听别人的发言，善于对别人的成功给予赞许的习惯。通过对“孔明灯”的了解，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想情感。 教学重点：指导学生对热空气会上升现象进行猜测、实验，通过实验观察得出热空气受热体积膨胀、比同体积的空气轻从而上升的原理。 教学难点：设计热空气上升的实验，培养学生互相启发、相互补充的合作能力和实验能力。 教学准备 ： 　 分组实验材料：小碟、酒精棉、火柴、塑料袋、风车、纸蛇、餐巾、纸条等 教学过程 ： 导入环节 1、谈话：大家喜欢热气球吗？今天让我们一起聊聊有关热气球的话 题吧。 [开门见山，了解同学们对热气球的认识，从学生的经验入手进行教育教学活动] 2、课件展示1783年法国一对兄弟设计制作的第一只热气球的图片。 提问：你知道人们现在将热气球应用在哪些方面吗？ [知识不停留在历史，通过这个环节让学生感受到热气球事业的蓬勃发展] （学生交流，教师适时讲解，当学生谈到热气球应用于体育事业时播放视频录 像：热气球节开幕式） [开阔学生思路的同时了解最新的热气球发展状况，激发学生探究的欲望] 现在的热气球越来越精美，安全性也越来越高，请大家欣赏一组热气球的图片， 想一想是什么力量使热气球上升的？ 学生猜测 （教师板书：热空气能上升） [让学生带着问题欣赏精美的热气球，提高学生思维的参与度] 揭示课题：今天就让我们一起来研究热气球上升的秘密，好吗？ 探究环节 热空气真的能上升吗？老师这儿有几个玩具（展示纸蛇、风车、筒形风车），能用这些玩具设计实验证明热空气能上升吗？ [从学生喜爱的玩具入手，让学生饶有兴趣的在游戏中了解空气受热后的变化。分散了教学的难点。] 这个实验要用到火，有没有要提醒大家的呢？ 教师交待点燃酒精棉球和熄灭火焰的方法。 [安全是实验课组织教学中需要关注的重要环节，师生互相补充把安全工作做细致] 实验、交流、汇报 通过实验我们发现热空气真的会上升，真是这个力量是热气球升到天空中的吗？ 我们能不能用塑料袋模拟制作一个简易的热气球，让塑料袋飞到空中。 小组讨论一下，看哪个组向的最周全。 这个实验同样要用到火，提醒大家注意安全。（学生补充） 做这个实验老师还有三个要求： 实验过程要用眼睛观察、用手感觉塑料袋的变化； 放开手的时候小组同学可以喊1、2、3同时松手，看看哪一组的塑料袋飞的 最高； 用脑思考，在实验过程中有没有其他发现。 [指导学生动手实验前先动脑，有利于学生掌握方法，有目的的进行实验操作] 联系生活 日常生活中也有很多空气受热上升的现象，想一想，你见过吗？ [科学来源于生活，知识要到生活中得以验证] 四、介绍孔明灯并布置作业。 热气球让13亿中国感到自豪，知道为什么吗？ （最早的热气球是中国人发明的，那就是孔明灯） [让学生了解中国是世界上最早发明热气球的国家，指导“孔明灯”的由来。从而认识到我国古代劳动人民的聪明才智，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想感情。] （出示诸葛亮