青岛版小学科学六级下册《密切联系的生物界》教学设计1.docVIP

《密切联系的生物界》实践后的修改稿 教学目标： 1．能选择适合自己探究的问题；能查阅书刊资料及其他信息源搜集有关资料；会画一幅生物界的食物网。 2．通过学习食物链，认识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然的生物，与大自然和谐相处。 3．懂得食物链的含义；了解生物防治技术。 教学重点：懂得食物链的含义，知道在通常情况下食物链是从绿色植物开始到凶猛的肉食动物结束。 教学难点：认识到保护生态平衡的重要性 教学准备：准备做游戏时用的各类头饰和小绳，多媒体课件 教学过程： 一、故事导入 1．用课件播放：螳螂捕蝉的故事。一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”，悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀…… 2．提问：接下来会发生怎样的事情?谁能用一个成语概括出来? 3．讨论：从这个故事中你知道它们谁吃谁? 谁被谁吃? 黄雀会不会被其他动物吃呢? 4．讲述：今天这节课我们就来研究生物之间的食物关系。 (板书课题：密切联系的生物界) 二、认识食物链 1．按照谁被谁吃的顺序说一说，树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。 2．教师在黑板上粘贴图片，提问：用什么符号把它们连接起来呢? 指导学生用箭头来表示食物关系，并强调箭头的方向和意义。 (箭头指向吃者) 3．出示草、狼、羊的图片。它们之间谁被谁吃? 让学生在书上记录下它们的食