小学综合实践论文：实践，生为侣，课堂为伴.docVIP

实践：生活为侣，课堂为伴 【摘 要】综合实践活动是一门讲究探索能力的课程，可是却也是一门倍受冷落的课程，综合实践活动想要做得更好，就要让学生有个依托，生活是一个很好的落脚点。实践的内容可以从学生的生活周围入手，从社会上，从家庭中找出贴近学生生活的实践内容，在平实的基础上合理运用创新。在具体的实践活动中，更要拉近实践与生活的距离，立足课堂，在具体实践活动中要与生活为伴，充分体现出实践与生活密不可分，关系紧密。并且能让学生将实践活动所得很好地利用到生活中，真正做得实践与理论相结合。 【关键词】实践 ；课堂； 运用 费尔巴哈说过：“理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。”虽说实践并不能解决所有的事情，但是从这句话中我们也能感受到实践的重要性。小学综合实践课是一门新兴的学科，他来到学生身边的时间并不久，而且学生对他也没有多少了解，甚至在许多学校都还没有开设这门课程，更不用说教学了。所以，这门课程就被人华丽丽地遗忘在众多课程的角落里，比起语文数学这些举足轻重的课程，他就更显得微不足道。《新课标》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习综合研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，增强社会责任感。”从这要求中，我们可以看到其实综合实践课是一门非常有实际意义的课程，他让学生走出理论，走进生活，将校园知识和社会生活联系起来，是一座很好的桥梁。可是为什么这实践课却在现实中如此倍受冷落呢？也许是他的吸引力还不够强大，或者说我们还没有开发出这门课的潜在魅力，就像是一块璞玉一样，需要人精雕细琢，才能大放光彩。 凡事都要循序渐进，实践课也一样，一口吃不成一个大胖子。我们要先从学生中找切入点，把学生与他们平常最紧密的方面联系起来，共同寻找实践的可能性。先从一些简单的校园生活和家庭生活入手，为学生找到这门课的落脚点。 一、观察生活 探索教源 好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。——莱 辛 生活中处处都存在着困惑与知识，实践的内容也就在我们的周围。在实践课程中，我们牢牢抓住生活这条线，把实践内容与生活现象联系起来，从生活中找到实践的内容，也将实践后所得到的知识运用到现实生活中。 1.入木三分寻社会生活教材 社会是一个大生活，也是一本科学大教材，生活中的信息五花八门，信息来源的渠道也各式各样，有报纸、杂志、网络等，学生都可以从这些地方得到有用的信息，一些能与实践内容相适应的信息。综合实践课程中《共享无烟世界》、《漫游网络世界》等，都是学生随时随地都接触到的内容，这些实践离我们都很近，我们可以将这些社会生活内容好好利用起来。特别是《过个中国节》一课中，更是将实践与社会生活联系得愈加紧密。学生都很喜欢过节日，问他们为什么喜欢，他们也说不出个所以然来，答案无非就是有好吃的，有好玩的，可以说学生过传统节日只停留在很肤浅的表面。这样过节毫无实际意义，过与不过本质上是一样的，学生并没有理解到过节的真谛。因此，学生只有实践过，才会有深的体会。首先学生要做的就是调查，了解中国有哪些传统节日。 调查（个人活动） 佳节名称 节日时间 主要内容 佳节由来 调查方式 春 节 农历正月初一 元宵节 农历正月十五 清明节 四月四日或五日 端午节 农历五月初五 …… …… 学生在做这个表格时，尤其要主要佳节的由来及活动的主要内容，只有了解了这个内容，才能算是对节日真正的了解。之所以要称这些为传统节日，是因为他们是从远古流传下来的，在漫长的历史长河中能够延续下来，必然背后有其深厚的文化底蕴，我们要教导学生亲身实践，透过现象看本质，看到传统佳节背后的博大精深的文化。 2.火眼金睛找家庭生活教材 家庭，看似一个无意的地方，却也是实践教材的一个重要的来源。《废旧电池的回收与利用》这一实践课就与家庭生活联系得很密切。废旧电池几乎每个家庭都有存在，我们家庭对废旧电池的处理也是各不相同，如果叫我们同学回答如何处理废旧电池，他们每个人都会说出很多种方法，可是如果你再紧接着问一句，有哪个家庭是运用了你们刚才说的方法呢？能回答的恐怕是寥寥无几了。这就是理论与实践的距离。生活中废旧电池的处理是一个很大的话题，也涉及到很广阔的各个领域。对于电池，学生首先要了解我们平常家庭中都会使用到哪些电池，对它们的种类有大致的了解，还应调查看看这些废旧电池最后都流向了哪里，如何处置了。电池的危害也非常大，一节1号电池烂在土壤里，能使周围一平方米的土地寸草不生；一节指甲盖大小的纽扣电池能污染60万升的水。如果鱼饮用了被电池污染了的水，水银就会在鱼的体内积累，人食用鱼后就会有生命的危险。我们学生对废旧电池的成分、危害也要有个系统的了解。 电 池 的 分 类 成 分 对 环 境 的 危 害 蓄