小学美术论文以作业评价促进学生成长发展.docVIP

PAGE PAGE 1 小学美术论文 小学美术论文 以作业评价促进学生成长发展 　 【摘 要】美术课堂内学生作业展示这一环节是课堂教学的一个重要环节，评价方式也越来越受到我们美术教师的重视，教师通过对学生作业的评价，在评价中再次强调本节课的教学目标。学生则通过对作业评价更好的认识到自己的优缺点，明确改进的方向，获取更大的进步,促进师生共同进步共同发展。 【关键词】 美术作业 评价 发展 每个人都想把自己最好的一面展现出来，作为美术老师，我们希望上好每一节课,使学生能够掌握更多的美术知识，提高美术素养。上完一节美术课，我们课后评价这节课学生的学习效果如何，会从多个方面来考量，比如教学目标的落实，教学方法的运用，学生的作业情况等等。而其中课堂上的学生作业可以最直接地反映出教师本节课的教学目标及学生绘画技巧的掌握程度。所以在美术课中学生作业展示这一环节往往成为课堂教学又一重要教学环节，教师通过对学生作业的评价，在评价中再一次向学生强调本节课的教学目标，学生则通过对美术作业评价更好的认识到自己存在的优缺点，明确改进的方向，获取更大的进步空间。因此，美术作业的评价方式也越来越受到我们美术教师的重视。在具体的教学实践中，笔者对学生美术作业的评价有以下几点做法： 一、合理优化地安排美术作业评价环节，促进作业的完成质量。 一节课40分钟，课堂上的教学设置一般都以导入课题、深化探究、欣赏作品、作业练习、评价、教师总结这几个环节进行，每一环节又都是与教学目标的落实紧密的联系在一起。由于课堂上往往学生的作业大多是半成品，我们的评价受到了局限，不能够整体全面地对作业进行评价，绘画课的评价一般都是采取课内评价和课外评价相结合。通过课内局部的点评，可以给学生一个课后改进的空间，给予他们清晰的进步方向和充分的完成时间。同时课后老师再收齐批改，等到下次美术课时，老师再拿出几张作业在课堂上再一次进行整体的全面的评价。通过课内评价和课外评价有机相结合，美术成绩好的学生，有充足的时间完成作业，得到一个好的分数，平时成绩不够理想的学生，也可以通过作业逐渐认清创作的方向，慢慢地对美术产生兴趣。 例如五年级《童谣童画》，要求学生选择自己喜欢的一首童谣，用绘画的形式进行表现，课堂上老师要求学生在创作的时候把这首童谣写在画纸的反面，并在正面作画。课内评价的重点是指导学生先画出童谣所表现出来的主体，在画面中的构图。课堂上多点评几张学生的作业，在点评中让学生掌握主体物的大小，空间构图关系。课后学生完成整幅作业，老师批改后再一次在班级上评价。通过两次的评价，学生的作业完成情况有一定的进步，画面构图主体物突出。 小制作类的手工课一般都是在课内完成，课内评价。课内及时评价可以使教师对学生现场作业作出及时的反馈，更好的推动学生学习美术积极性。例如四年级《为中国队加油》，要求学生制作一个造型别致、美观的奖杯。在制作过程中，有个学生制作了一个花束形状的奖杯，在杯柱上做了个圆环，目的是为了稳定加固奖杯的底座。课堂上我及时肯定了学生的花束造型，建议学生试着把圆环改变下形状，做成一个蝴蝶结造型，这个奖杯更似一束花。学生听从建议后做出来的泥塑奖杯更加的精致，有个性，学习创作的积极性得到了很大的鼓舞。 二、正确引导学生参与作业的评价，明确作业创作的方向。 刚开始让学生尝试自主点评作业，大多数学生往往不知道说些什么，从哪些方面评价，教师可以在评价的内容和方法上加以引导，先让学生学会观察、分析画面中的物体，如物体的形状、色彩等。学生通过仔细的观察，试着从不同角度来评价作业。如四年级《台灯设计》，要求学生以手工的形式，设计一只新颖的台灯。学生根据要求完成作业后，老师指导学生对作业进行评价，并提示学生以下几个评价点：1.台灯的各个组成部分。2.台灯有什么变化，有哪些有创意的造型奇特的。3.综合材料的运用。学生围绕这几点展开，对自己和同学的作业仔细的观察，大家通过讨论发现优秀的作业往往造型奇特，有卡通形状的小白兔台灯，有温馨浪漫的心形台灯造型等等。针对需要改进的作业，学生也一一提出了改进的方法。整个课堂上师生互动活跃，学生的参与积极性得到很好的调动，学习效率有了明显的提高，很多创作中的思路火花在讨论中得以迸发。 三、学生自评和他评的多元评价方式结合，有助于教学质量的提高和学生的发展。 在教师的指导下，学生对美术作业评价有了具体的方向，不再无话可说。在评价作业的时候，老师先请学生简单地介绍自己作业的创作思路，以及作业中自己认为精彩优秀的部分和有待改进的地方。通过自我评价，让学生大胆的在全班同学面前说出自己的创作思路，原本不爱思考的学生开始动脑筋，上课爱开小差的学生也开始认真听同学发言。接着让其他学生来评价，也就是他评，这是对学生自我作业评价的一种补充，同时也是对同伴的作业提出了另一种不同的看法，提出不同