浅谈在小学中高段语文阅读教学中开展有的说话训练.docVIP

PAGE PAGE 1 小学语文论文 小学语文论文 挖语言之井 引智慧之泉 ——浅谈在小学中高段语文阅读教学中开展有效的说话训练 　 ?内容摘要：提高小学生口头表达能力，是全面提高学生语文素质的迫切需要。阅读课文是经过精心挑选的，有丰富的口语训练内容。小学阅读教学是进行说话训练的有效途径，教师应充分利用和发掘教材，把说话训练贯穿于阅读教学各个环节。本文对阅读教学中加强说话训练的必要性和设计说话练习的训练点提出笔者的一些粗浅的认识与看法。 关键词：说话训练 必要性 训练点 “阅读教学崇尚简，依标扣本学语言，人文熏陶含其中，读思议练重实践。”这是崔峦老师心目中理想的阅读课。著名语言学家张志公也说：“语言是个工具，掌握工具要靠练，练才能熟，熟才生巧。”从两位先生的话语可以看出，他们都强调了语言训练的重要性。的确，要让学生熟练地运用祖国的语言，就必须要加强训练。本文所说的说话训练是指凭借文字材料的口语表达训练。 在小学语文阅读课的教学中渗透有效的说话训练非常必要： 一、有助于提高学生的口语表达能力 《小学语文新课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”?语文教学中对学生加强说话训练不仅是夯实新课程标准的需要，也是提高小学生口语表达能力的重要途径。在目前的语文教学中，学生的说话教学没有得到很好的重视，课堂中，训练学生的说话机会很少，涉及的学生也是寥寥无几，课堂中的简单问答是达不到训练的要求的。这就要求教师在课堂上设计有效的说话训练，激发学生的说话兴趣、表达欲望，从而提高学生的口语表达能力。 二、有助于提高学生对语言的理解和鉴赏能力 在阅读教学中，抓住课文的内容、情节进行分析、理解的现象现在仍然屡见不鲜，这只是停留在“理解课文内容”的层面上，但这不是语文教学的价值所在。语文教学的价值是理解文本语言及表达形式。正如王尚文先生所说的：“语文教学的聚焦点应该是话语形式，即‘怎么说’，而非‘说什么’。”这是很好的说话训练点。当然，这不是一蹴而就的事，需要我们语文老师在平时的教学中多多引导，多多训练，学生才能逐渐拥有独具慧眼的能力，对语言的理解和鉴赏能力也会逐渐提高。 三、有助于提高学生的写话及写作能力 教学中我们不难发现，缺少语言训练，平时言语表达不顺畅的学生，他们的写话或者是习作，在言词表达上都是不理想的。要想提高学生的写话、习作水平，就必须先训练学生的说话能力。多进行说话的训练，有助于加强学生说话的连贯性、准确性和有序性。在我们的教学中，除了口语交际教学部分外，很多的课文也非常适宜进行说话训练。语文老师应该充分利用教材，进行经常、反复的说话训练，特别是选取一些学生们熟悉的、感兴趣的话题来训练，效果会更好。学生可以从平时的说话训练中，汲取养分，打好了言语表达的基础，写起文章也就得心应手。 四、有助于培养学生的想象能力 《小学语文新课程标准》指出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”人类的说话活动是通过发音器官迅速地将自己内部的思维语言转换为外部有声交际语言，从而向外传递自己的语言信息的复杂的生理和心理活动过程。因此，人类说话的过程就是人类思维的想象和创造的过程，说话训练和想象、创造思维，实质上是相辅相成，共同发展的关系。 说话训练听上去似乎很简单，但是实践起来却是很难，很需要老师花功夫去思考。只有寻找合适的，又能激发学生说话兴趣的训练点，精心设计说话训练，才能使说话训练达到理想的状态。那么对于小学中高段的阅读课的教学，我们可以在哪些地方设计说话训练点呢？笔者认为可以从以下几处入手： 一、理解文本，概括内容 理解句子 理解重要句子，是训练说话的一个很好的训练点。课文中出现的重要句子一般指能够体现文章要表达的观点，对文章结构起关键作用，内涵比较丰富，在文章中反复出现的。理解重要句子，关键在于理解句子的深层含义。教学中，我们可以结合具体的语境，联系上下文、背景、生活实际等等。 《地震中的父与子》一课，“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话在课文中反复出现，这也是课文的中心句，理解了这句话，就能理解父亲对儿子的深沉的爱，以及儿子对父亲的信赖。这句话第一次出现是在父亲看到儿子学校的教学楼成了一片废墟，悲痛欲绝之时，他猛地想起这句自己常对儿子说的话。这句话是很抽象的，如何让它形象化呢？联系生活实际、展开合理想象是很好的方法： A当阿曼达在学习上遇到困难，很苦恼时，—————————　　 （生：父亲会安慰他，并且会陪着他一起商量着解决困难） B当阿曼达在和同学踢足球，腿受伤了