剪纸小作坊说课.docVIP

说课设计《剪纸小作坊》 PAGE PAGE 1 课堂再现《剪纸小作坊》 各位评委老师，大家好： 我是香坊团队的关恩萍，是一名综合实践活动学科专职教师。我的课堂再现课题是《剪纸小作坊》，上海科技教育出版社五年级第一学期，内容分为以下几部分： 教学分析： 教学内容分析： 剪纸是中国最为流行的 HYPERLINK /view/265937.htm \t _blank 民间 HYPERLINK /view/576.htm \t _blank 艺术之一，因其材料易得、成本低廉,又可美化生活而普遍受欢迎，形成了不同地方风格流派。本节课是学生学习剪纸艺术的第一课时，有关这方面的知识内容包含非常广泛。要想让学生全方位的接触，并获取丰富的相关知识，“网络”是最快捷、有效的手段。所以我们团队将这节课设计为网络环境下教学。 （二）教学对象分析： 综合实践课的开放性非常强，每个主题活动的开展都需要大量的相关资料作辅助。由于以往学校网络条件相有限，不能随时向学生开放，孩子们所使用的资料大都是通过查阅书籍得到的，内容有很大的局限性，即使有个别的学生能够上网收集资料，也是由于无人指导而缺乏实效性。 （三）教学环境分析： 近期各学校加大了信息技术硬件建设，投入建成了“绿网教室”，我们便鼓励学生多接触网络，获得更丰富的信息。但几堂课下来，问题便显现出来了。由于网络资源浩如烟海，考验了学生整理资料的能力，再加上网络所存在的负面影响，使学生使用网络收集资料的前景不如老师们之前想像的乐观。怎样能让学生在有限的时间里得到最充分的资料呢？我们一直在考虑这个问题。 （四）教师自身分析： 正巧这时团队的几位老师参加了“英特尔未来教育”的培训，其中一项作业就是要创建一个老师的个人网站。这正好解决了我们之前的困惑。于是大家利用平时积累的各方面资料创建了“香坊区小学综合实践网”。《剪纸小作坊》就是团队教师在使用这个网站过程中探索的一课。 （五）教学目标分析： 知识与技能：通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能。 过程与方法：学生能通过上网查询收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式（幻灯片或文档）展示自己的研究成果。 情感态度与价值观：学生在小组合作研究中提高观察、动手、协作和交往能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 （六）教学重、难点分析： 本节课主要解决学生通过上网查询收集剪纸资料，提高分析和处理资料的能力。 二、解决问题方法分析： 要保证学生在有限的时间内获取知识，形成技能，就要激发学生的兴趣，发挥他们在教学中的主体作用。我们精心设计了几种教法： 1、直观交流：五年级学生以形象思维为主，我充分运用电脑课件和实物的直观功能。 2、提供学习支架：●建立“香坊区小学综合实践网”，使学生在有限时间 内找到自己所需。 ●提供汇报材料框架:为了提高学生的学习效率，同时让 他们掌握整理资料的方法，我们为每个小组提供了汇 报材料的框架，使他们学会有条理的整理所得信息。 三、教学过程分析： （一）视频导入，激发探究兴趣： 运用电脑展示民间艺人剪纸视频：这段视频是一位叫郭秀丽的民间艺人用2分钟时间脱稿剪出的一幅精美复杂的剪纸作品。接着老师再简单介绍我国剪纸的历史及艺术地位，中间穿插展示几幅剪纸作品。通过上面的介绍，学生对剪纸有了一些了解，并激发了他们的好奇心。这时再抛出问题：关于剪纸你还想知道得更多吗？通过视频展示，学生们可以直观地看到这位民间艺人一把剪刀在手，各种各样美丽的图案都可以不用画稿，直接剪出来，简直到了出神入化的境界，充分激发学生们想对剪纸艺术一探究竟的兴趣和热情。 （二）学生提问,教师随机整理: 学生提出了：那么漂亮的剪纸是怎么剪出来的？剪纸时都要用到什么？剪纸就是只用红色的纸吗？等等许多对剪纸艺术感兴趣的问题。教师用电脑进行记录，师生共同将相关问题整合，共整理出6个问题。学生边提问教师边用电脑记录，比在黑板上板书节省时间，还可以随时分析、整合相关的问题，便于归纳整理。如何找出我们感兴趣的剪纸艺术的相关资料呢？引出可以帮忙的好朋友——电脑。师生一起到无穷无尽的网络世界中搜集有关剪纸的知识。板书：剪纸小作坊。 （三）查找资料，自选形式汇报： 为了让学生在有限时间里能够全面的了解所需要的知识，师生刚整理的6个小问题，每个小组可以全面浏览，但汇报时要围绕1个问题。这时学生所查找资料的网站就是我上面所提到的“香坊区小学综合实践网”。在学生查找完,整理资料时就可以依据教师所提供的汇报材料框架，简明扼要的说明问题了。学生将小组制作的幻灯片或是文档形式的汇报材料