高中历史 1.2《第二节走向大一统的秦汉政治》学案150（人民版必修1）.docVIP

汉武帝 1．知识与能力 （1）知识目标 列举汉武帝促进和巩固统一的主要措施，归纳、分析、评价汉武帝的作为。 （2）能力目标 通过分析“罢黜百家，独尊儒术”为何被汉武帝采纳，培养历史的看待问题的能力。 通过对比晁错和主父偃解决王国问题的建议，培养解决问题灵活性的能力。 通过体会汉武帝财政政策的作用，培养多角度看问题的能力。 2．过程与方法 通过评价“罢黜百家，独尊儒术”的作用，学习评价历史问题的方法。 通过对比晁错和主父偃解决王国问题的建议，掌握比较鉴别问题的方法。 3．情感、态度、价值观 通过汉武帝重视人才，用人不拘一格内容的学习，树立优秀的人才是成就事业的前提的观念。 通过对汉武帝改革财政，发展生产措施的学习，认识财政的统一和经济的发展，是社会稳定和国家强盛的前提。 教学重点难点 重点：王国问题的解决 难点：归纳、分析、评价汉武帝的作为 课 时 1课时 教学过程 导入新课 引导学生阅读毛泽东诗词《沁园春·雪》，数一数这首诗中涉及到几位历史人物？秦始皇建立了中国第一个统一的多民族的中央集权国家，毛泽东为何要把汉武帝同他相提并论呢？ 因为他统治期间，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，西汉王朝进入了鼎盛时期，他是汉朝一位雄才大略的皇帝。 引导学生归纳“雄才大略”的真正含义。 杰出的才能,非凡的谋略。 一、罢黜百家，独尊儒术 1．汉武帝招贤策问 秦朝灭亡后，刘邦、