小学语文二级下册五单元精品教案.doc

9、母亲的恩情 教学目标： 学会本课生字，理解词语，掌握一个多音字的读音，能正确、流利地朗读课文。 教学重难点： 体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。 教学准备：图片、生字卡片 教学时间：5课时 　　教学过程： 第一课时 　　一、导入 小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，今天我们要学习的课文就是说古代的一位诗人感受母爱而写诗的事。 唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？ 小朋友们，我们现在经常用《世上只有妈妈好》这首歌来我们对妈妈的敬爱，而古代却与我们不一样，他们喜欢用诗来表达自己的感情，所以也就给我们留下了许多感人至深的好诗。今天我们要学习的这一篇课文，就写了古代诗人因为到感受到母亲的恩情而写诗的事。 　　二、揭示课题。 　　1、板书：母亲的恩情 　　2、题目的意思是母亲对子女深厚的情谊。 　　三、初读指导。 　　1、课文有5个自然段，标上序号。 　　2、借助拼音，自读课文。 　　3、检查自读效果。 　　指名读课文，引导学生读准平翘舌音和多音字。 　　报答不了 　　指名试读课文。 　　四、描红指导。 　　1、提示注意点。 　　2、学生练习描红。 　　五、布置作业。 　　1、抄写词语。见文后练习3。 　　2、读课文。 第二课时 　　一、细读课文。 　　学习第一自然段 　　1、看图，说说图上画了什么？ 孟郊要出远门，他母亲是怎么想的？从哪儿看出母亲是在深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上的针脚可以看出一针针一线线地缝。 看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。） 　　2、指名读。 　　3、这一自然段讲了孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。 　　学习第二自然段。 　　1、母亲送儿子，会说些什么？板书：送儿天天挂念早点回来 　　2、提示：从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子，盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！那孟郊听了有什么反应呢？他会想些什么呢？（孟郊会想：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？所以伤心得要流泪，眼睛湿润了） 　　3、看图，谁能说说自己对第2自然段内容的体会。 　　看母子两个人你一言，我一语，多么难舍难分！他们的深厚感情太令人感动了。 　　4、指名读。 　　学习第三自然段。 　　1、出示挂图，问图上这个人是谁，他看到了什么？ 　　2、指名读，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太阳看作什么，把小草比作什么？ 　　3、“抚摸着身上的衣服，注视这着那又细又密的针脚”这两个动作和想到母亲的慈爱有什么关系？ 　　4、这一节写了孟郊上路时所见所感。 　　学习四、五自然段。 　　1、这首诗是孟郊在什么时候写的？诗题是什么？孟郊为什么要写诗？（他不能忘记母亲的恩情） 　　2、谁能读读《游子吟》。 　　3、理解诗歌。 　　二、总结。 　　这篇课文写孟郊要出远门，母亲深夜给他缝补衣服，天明送别的情景，引出孟郊50多岁写的《游子吟》这首诗，反映诗人不忘母亲的恩情。 　　学生谈体会。 　　三、布置作业。 　　正确、流利地朗读课文。 第三课时 　　一、指名朗读课文。 　　二、指导背诵。 　　1、利用板书，引导背诵。 　　2、分两个大组，一个背，另一组听，再交换一次。 　　3、同桌交替背、听、互评。 　　4、指名背诵。 　　三、课堂练习。 　　1、读句子，写话。 　　各人自读句子，注意“忙着、看到”用在句中的什么位置。 　　造句，先仿说，再写下来。 　　忙着—— 　　看到—— 　　2、比一比，组词。 　　　　　补（）摸（）恩（） 　　　　　扑（）漠（）思（） 　　3、根据课文内容填空。 　　孟郊（）身上的衣服，（）那又（）又（）的针脚，心里想，母亲对我的（）不就像这（）吗？沐浴着（）的小草，无论怎样都（）不了太阳的（）啊！ 4 读了课文，你们明白了什么？ 　　母亲对孩子的恩情主要表现在什么地方呢？ 　　在回答的过程中指导学生朗读第一、二小节。 　　重点指导： 　　夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。 　　她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！” 　　（1）有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。 　　你妈妈为你忙着干过什么吗？他们是怎么为你做的？你这时想说些什么呢？ 　 （2）你每天上学时，妈妈是怎样叮嘱你的？ 　第四、五课时 一、明确乐园的要求。 二、学生自己独立完成。 教师对于学习比较困难的学生进行必要的指导。 教后记: 在这节课上，学生的“随手涂鸦”成了宝贵的生成性资源，教师不仅创设了民主、平等、宽松、和谐对话氛围，还及时地捕捉到这一时机，使之为课堂教学服务，为学生品读课文