小学科学四年级上册《杯子变热了课堂实录.docVIP

《杯子变热了》课堂教学实录 　 一、教学目标 1、能从“这是什么”、“为什么会这样”等视角对热现象提出问题；能提出探究热传导现象的大致思路并实施探究实验；能选用自己擅长的方式表达研究结果。 2、愿意合作与交流，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。 3、知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体。 教学重点 引导学生自行设计实验探究热能在固体中传递，各种物体传热本领有什么不同。 课前准备 （ 圆形和方形铁片、铜片、铝片、不锈钢片若干）、试管夹6个、酒精灯6个、小火柴6盒、蜡烛六根、；细长铁丝、玻璃棒、木制或竹制筷子、橡胶棒若干根，瓷勺、塑料勺、不锈钢勺、试管夹、铅笔、中性笔、金属钢笔、不锈钢杯6个、塑料杯1个、纸杯1个、陶瓷杯2个、玻璃杯2个两只装满开水的暖壶等 教学过程 （一）导入新课 1.教师播放图片，想一想正在发生什么？ 雪融化、冰川融化 2.是什么使这些融化？ 3.进行新课： 师：同学们，口渴了你会怎么办？ 　　　生：喝水 　　　师：你用什么盛水呢？ 　　　生：杯子、碗 　　　师:今天老师也带来了一只杯子，来，用手摸一摸，看看它是冷的还是热的？ 　　　几个学生来摸杯子：冷的 　　　师：现在老师往里面倒上热水，你还敢不敢像刚才那样去摸这只杯子？ 　　　生：不敢 　　　师：为什么？ 　　　生：很热 　　　生：会烫到手 　　　师：那我们应该怎样摸呢？ 　　　生： 　　　师总结：我们应该试着用手指轻触杯壁，然后立即拿开。 　　　师：杯子到底会不会像你想的那样变热了呢？得亲自摸一摸。 观察现象?提出问题 学生摸杯子，发现杯子变热了。 板书课题：杯子变热了 师：刚才杯子是冷的，现在却变热了，同学们，有感兴趣的科学问题么？ 生提出问题：杯子为什么变热了？杯子是怎样变热的？不同材料的杯子变热的速度是不是一样？倒上热水之后，杯子的哪个地方先变热？杯子变热变热后是不是每个地方都一样热？ 师：这几位同学提出的问题都很有意义，那咱们就先来研究其中的两个问题：杯子为什么会变热？是怎样变热的？（课件出示问题） （三）猜测假设 　　　1.师：杯子为什么会变热？以前你想过这个问题么？现在老师给你一分钟的时间，请开动你的脑筋，也可以和你的同桌讨论一下，猜一猜杯子为什么会变热？ 生讨论，猜测原因归纳板书: 为什么变热？怎么变热的？ 　　　生回报讨论结果：从热水传到杯子上的. 　　　师板书：热水→杯子 　　　师：为什么热量能从热水传到杯子上呢？（课件出示：我们的猜想） 　　　生：热水热，杯子凉。 　　　师：也就是热从温度高的地方传到温度低的地方。（板书：温度高→温度低） 　　　课件出示：热从温度高的地方传到温度低的地方 师：同学们的猜测真的是很有想象力，不过这只是我们的猜测，要想证明你的猜测是否正确，我们应该怎么办呢？ 生：做实验 设计实验方案： 师：同学们利用手中的实验材料小组讨论思考，设计你们的实验方案，来研究热在固体中是如何传递的？? 汇报实验方案： ①我们想研究热在圆形铁片上是如何传递的？?? 方法：在圆形铁片的中间和四周滴上蜡烛油，加热铁片的中间，看看哪里的蜡油先融化？ ②我们想研究热在长方形铁片上是如何传递的？? 方法：在铁片的一个角上和周围滴上蜡油，加热铁片的一个角，看看哪里的蜡油先融化？ ③我们想研究热在正方形铁片上是如何传递的？ 方法：在铁片的一个角上和周围滴上蜡油，加热铁片的一个角，看看哪里的蜡油先融化？ ④我们想研究热在铁丝上是如何传递的？? 方法：在铁丝上均匀的滴上三滴蜡油，加热铁丝的一端，看看哪边的蜡油先融化？ （五）实施探究 师：同学们的实验方案都很好，那么，我们在做实验的时候，有哪些需要注意的问题呢？ 生交流： 1）：我们小组先进行分工，有负责记录的，有负责做实验的，其余同学观察。 　　　 2）：我们小组除了分工，我们还注意到做实验时要用到酒精灯，所以要注意正确使用酒精灯，以免发生危险。 　　　师：那你会使用酒精灯吗？你能给大家展示一下吗？ 　　　课件：酒精灯的使用 　　　生展示。 　　　边说，边做。拿开灯帽，放在一 边。用火柴自下而上点燃酒精灯。用外焰加热。用灯帽盖灭酒精灯。盖灭后打开，再盖一次。使用酒精灯要规范操作，用完后坚决不能用嘴吹灭。 　　　师：（真是科学小能手。）还有要注意的事项吗？ 　　　生：注意安全。 　　　师课件提示： 1、酒精灯用完后不能用嘴吹灭，应用灯帽盖灭。 2、给物体加热时，加热的时间不要过长，观察到现象后