小学语文教学论文：我对“本细读”的认识.docVIP

“从容咀嚼”味自甘 ——小学语文教学论文：我对“文本细读”的认识 【内容提要】 文章要重视细读，在细读中，文本变得饱胀起来，真正落实语文教学的本位目标。本文从课前老师对文本的先期阅读和课堂指导学生的细读体验这两个方面，谈谈我对文本细读的认识。 【　关键词：】 　　 文本细读 教材揣摩 多元性 咀嚼品味 近几年来，许多专家提倡“文本细读”， 特级教师王崧舟认为，“文本细读”就是“慢慢读”，“倾听文本的灵魂之响”，在“字里行间”读出一种言外之意、弦外之音。宋代的朱熹也说过：“读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。”由此可见，文章要重视细读。在细读中，文本变得饱胀起来，真正落实语文教学的本位目标。好多老师也关注到了在品读领悟的环节注重了课内的细读，忽视了课前的细读文本的过程。所以，我想从课前老师对文本的先期阅读和课堂指导学生的细读体验这两个方面，谈谈我对文本细读的认识。 ● 先期阅读 揣摩教材 教师以往在备课时都要钻研教参书，以此来了解课文内容，理解文章感情，预设教学方案。尽管钻研教参书能较全面、准确地把握教学内容、教学目标、教学要点等，但是远不及细读文本而生发的感受真切灵动。在课程改革探索的进程中，大家越来越深刻地认识到，仅靠钻研教参书是既备不好课，也上不好课的，好比光听别人讲授游泳技法，而自己不下水试游就永远学不会游泳一样