高中生物课件必修3第3章第1、2、3节植物生长素的发现生长素的生理作用其他植物激素.pptVIP

9.(2012·北京高考)为研究细胞分裂素的生理作用,研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1),对插条的处理方法及结果见图2。 (1)细胞分裂素是一种植物激素,它是由植物体的特定部位　 　,再被运输到作用部位,对生长发育起　　　作用的　　有机物。 (2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是　　　　　　　　;插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是　　　　　　。 (3)从图2中可知,对插条进行的实验处理包括 　。 (4)在实验Ⅰ中,对A叶进行实验处理,导致B叶 。 该实验的对照处理是 。 (5)实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明,B叶的生长与A叶的关系是:　　　　　　　　　　　　　 。 (6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测,用图1所示插条去除B叶后进行实验,实验组应选择的操作最少包括　　 (填选项前的符号)。 a.用细胞分裂素溶液涂抹A1叶 b.用细胞分裂素溶液涂抹A2叶 c.用14C-淀粉溶液涂抹A1叶 d.用14C-淀粉溶液涂抹A2叶 e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶 f.用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶 g.检测A1叶的放射性强度 【解题指南】解答本题需注意以下两点: (1)分析实验影响因素时,应排除单一变量外的其他因素的影响。 (2)分析对照实验的结果,应根据单一变量的作用来确定,并且明确坐标图中横、纵坐标的含义。 【解析】(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位产生的,再被运输到作用部位,对生长发育起调节作用的一类微量有机物。 (2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是减少植物本身产生的细胞分裂素的作用;插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是减少营养物质对实验结果的影响。 (3)从图2中可知,Ⅰ和Ⅱ对照说明处理的叶片不同;Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ对照说明同时处理B叶,但保留A叶的个数不同。 (4)在实验Ⅰ中,对A叶进行实验处理,导致B叶生长受抑制,若确定该实验结果可以设置对照处理是用蒸馏水同样处理A叶。 (5)实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ对照可以说明A叶片个数越少,B叶的面积相对值越小。 (6)为证明细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输,根据符号提示,A1叶和A2叶中,其中一片涂抹细胞分裂素,一片涂抹植物能利用的营养物质,然后检测没有涂抹营养物质的叶片被转移的营养物质的含量。 答案:(1)产生 调节 微量 (2)减少内源激素的干扰　 外来营养物质会对实验结果造成干扰 (3)用细胞分裂素分别处理A、B叶片;不同插条上去除不同数目的A叶 (4)生长受抑制 用蒸馏水同样处理A叶 (5)A叶数量越少,B叶生长越慢 (6)a、e、g 【典例3】研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验,结果如下图所示。 请回答: (1)比较曲线1、2、3与4,可知　　　　对侧芽的生长有抑制作 用,其中起作用的主要激素是　　　　,而且　　　　(激素)能 解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下,除了曲线3所 采用的措施外,还可通过喷施　　　的化合物以促进侧芽生长。 (2)比较曲线4与5,可知赤霉素能明显促进　　　　。而在完整 豌豆植株的顶芽中,赤霉素产生于　　　　组织。 (3)分析上图,推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内　　　浓 度或比例的改变。 【解析】(1)图中曲线1保留顶芽,侧芽几乎不生长,曲线4去掉顶芽,侧芽快速生长,两者比较知,顶芽对侧芽的生长有抑制作用;曲线2去掉顶芽涂抹生长素,侧芽长得很慢,与曲线4比较可知起抑制作用的主要激素是生长素;曲线3保留顶芽但涂抹细胞分裂素,侧芽长得较快,与曲线1比较知细胞分裂素能解除生长素的抑制作用;生长素抑制侧芽的生长,在保留顶芽的情况下不用细胞分裂素解除,可以喷施对抗生长素的化合物以促进侧芽生长。 (2)曲线4去掉顶芽,侧芽快速生长。曲线5去掉顶芽涂抹赤霉素后侧芽的生长更迅速,可见赤霉素能明显促进侧芽的伸长;在完整豌豆植株的顶芽中,赤霉素产生于分生区组织。 (3)分析上图可知侧芽生长速度受生长素、细胞分裂素和赤霉素等多种植物激素的影响。 答案:(1)顶芽 生长素 细胞分裂素 对抗生长素 (2)侧芽的伸长 分生区 (3)植物激素 【变式训练】为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用,科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如图所示,由此不能推测(　　) A.浓度为10-6mol·L-1的生长素对该植物茎段的生长促进作用最大 B.该植物茎中生长素含量大于M值时,影响该植物生长是生长素与乙烯的共同作用 C.该植物茎中乙烯含