感悟成长_拥抱青春初中女生青春期健康教育讲座_1ppt课件.pptVIP

了解心理的变化 随着性器官及其机能的发育成熟，青春期的同学们的性意识也开始萌发，并构成了青春期最突出的心理特征之一。主要表现为对性别差异开始有了新的体验，对性角色规范有了新的感受，男同学往往以知识面广、勇敢、潇洒大方、心胸宽广、豪爽、健谈等来表现自己的“男子汉”风度； 而女同学则尽量表现自己的文雅、细心、温柔、自尊、漂亮等，此时的异性之间又变成开始好奇、接近、接受和爱慕。喜欢异性是中学阶段学生存在的正常心理活动。 而正常的异性交往对学生身心发展具有十分重要的意义。有利于情感间互相交流、人格上互相完善、活动中互相激励，促进身心健康发展。 青春期的困惑 有同学提出了这样的问题：老师，我们的身体已经成熟了，为什么不能谈恋爱呢？这是否违背了自然规律？也有越来越多的男孩女孩陷入到一个疑问当中：“这是友谊呢？还是爱情？” 《彬与颍的故事》 彬的来信：“… …颍和我从小是邻居，也是同学。进中学后，我和她仍是同校，但不同班了。我们始终相处得不错，常一起上学，一起回家。这一段以来，我发现自己越来越喜欢她了，老是想和她呆在一起，上课时也心神不定，下课铃一响，我就往走廊跑，希望能遇到她，和她说几句话。 回家做作业时也常常想入非非。我很想把自己的情感明明白白地告诉她，于是我给她写了一封信。谁知，她收到信后却干脆不理我了，看见我就远远避开。不久，班里一些同学知道后老拿这事儿开玩笑。我很沮丧，学习成绩直线下降。最令我伤心的是，原以为颍也喜欢我，现在却弄得这样难堪，连普通朋友也没得做了。我该怎么办呢？我算不算早恋呢？” 故事里彬的困惑与苦恼，很多同学会或多或少体验过。这是一件值得恭喜的事，说明你长大了，说明“异性相吸”已经悄悄地在心头萌发了，但“异性相吸”却并非爱情。彬的难堪其实来源于处理的不适当。 青春期萌发出的对异性的爱，与成年人的恋爱并不是一回事，而是具有独特的特点。 青春期最初那种弥散性的爱有时也可能逐渐凝聚，而聚焦在某个特定的异性身上。一方敬慕另一方的才能，也很喜欢每天都能见到他（或她）的身影，少年男女的异性爱绝大多数以单相思的形式表现出来。 这是异性相吸，是朦朦胧胧的好感，并非是爱情。两者之间存在着很大的距离。中学时期同学间的“爱情”，实际上绝大多数是友情，同学之间的真诚友谊是可贵的，应该保持，没有必要断交。不过在交谈时要保持一定距离，尽量不要单独相处。相处时，不要表现出过分的亲热感。这样，就不会引起同学间的误会。 有些少年人不满足于只在心中编织美妙的梦，而想在实际中去体验那奇妙的感情。这就产生了老师、家长、社会很担心的“早恋”问题。 看一看友谊和爱情的区别： 爱情的发生需要很多条件，最重要的是身体与心理的完全成熟。 生理学研究表明：人身体的完全成熟在19——21岁；而脑科学研究表明：主管思维、控制、判断的大脑额叶部分，要到24岁才完全发育成熟。 人与低等动物先天的区别是：低等动物出生时已发育完成90%，而人类的婴儿出生时只达到60%，所以人类的婴儿会特别柔弱，依赖成年人的保护与帮助，也正因发育未完，才具备了更大的潜能，通过长长的童年期加上青春期来弥补先天的不足。 所以，仅就目前北京市青年平均结婚年龄为28岁来看，就可以说明一些问题了。 考评项目赋标准分，对照考评内容和考评办法对考评项目进行考评，评出各考评项目的考评实际得分，考评类目下各考评项目考评实际得分之和为该考评类目的考评实际得分  亲爱的女同学们： 大家好！ 首先，送给同学们一首歌《我是女生》。 在歌中，我们听出了什么？有成长带来的陌生迷茫，还有作为女生的小小骄傲，这样的感觉，你有吗？今天在这里，我们就来聊一聊关于青春期的话题。 青春期教育是人一生的教育，是生命的教育，是关于我们自身成长的教育，在科学文化知识的学习之外，需要我们每一个女生对自己的成长投入一点关注与思考。 作为一名女性老师，一名成年人，我真的很想把我所理解的关于青春、关于人生的一些道理与经验跟女同学们说一说。非常感谢学校专门安排这样一个时间与场合，感谢同学们的到场。 每个人的生命周期都要经历三个成长阶段，即童年期——青春期——成人期。青春期是一个承前启后的过渡时期，青春期度过得不好的男孩女孩在将来的恋爱择偶中容易遭受挫折坎坷。也有大学老师们抱怨说：“大学生的问题是中学时代就潜伏下来的，只不过在大学时期才暴露出来”。 更有社会上的成功人士，当自己的婚姻出了问题去接受家庭心理治疗时，有经验的治疗师无可奈何地发现，能为他们做的只有一件事，那就是请律师来帮助他们解除婚姻关系。 所以说，就像学生们不能等到考试时再去读书那样，青春期教育也绝不能等到遇到人生中大量困难和问题时再去开始。从现在开始，同学们就要培养自尊、自爱、自护和对他人负责的精神，培养良好的自律能力，提高自己生命中每一个阶段、每一个今天