教学论文：营造充活力的地理课堂.docVIP

营造充满活力的地理课堂 新课程地理课教学是一个系统工程。这个系统是由特定的学生、老师、教材组成，营造充满活力的地理课堂，要靠师生的互动，在课堂教学活动中实现的。本文以一个实践新课程的教师的视角，浅议如何营造充满活力的地理课堂。 对于高中地理教材首先应明确的是，教师是在“用教材”而不是“教教材”，用教材的知识为载体培养现代公民的地理素养，在地理课堂上用教材的知识去教学以落实教学目标。要知道，如何用教材就得知道新教材的总体特征，新教材在教学内容的组织和呈现方式方面有较大的变化：更注重表达形成地理概念、观点、结论和事实的过程；教材中有大量的“活动”和“案例”，它们把传授和形成经典知识的过程两个综合在一起呈现。这些安排都为教师的课堂改革留下了充足的空间，使其对教学内容的选择和处理更灵活。这样也使教材更密切联系社会现实和学生的生活体验，利于学生形成正确的认知过程。 激趣导入 兴趣是最好的老师。课前可利用生活场景、诗词歌赋、历史小故事等导入。或利用多媒体教学，精选图片、动画、声音和内容，创设有利于学生学习的情境，引起学生的好奇和注意，学生在欣赏、观察中乐于主动地投入到学习。例如，在讲述泥石流时，给出泥石流发生地的景观图片，爆发时的壮观场面，爆发后的悲惨景象，要求学生仔细观察图片反映的地形条件、植被状况、降水情况等。唤起学生强烈的探究欲望。又例如教师在上“地壳物质的组成与循环”（高一）时，先