信息技术命课堂的探索.docVIP

信息技术生命课堂的探索 　 【摘要】随着课堂教学改革的不断深入，信息技术学科有着从传统课堂向“生命课堂”的转变需要，这对教师提出了更高的要求。构建“生命课堂”，需要教师释放激情，为“生命课堂”注入活力；探索教学模式，为“生命课堂”寻找依托；实施三个优化，为“生命课堂”提供保障。 【关键词】生命课堂；信息技术；课堂教学 新一轮课堂教学改革呼唤充满生命活力的课堂，倡导我们课堂回归生活，属于生活提供给学生顺利成长与发展的土壤，使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露，最终让课堂成为师生生命的绿洲。那么，怎样使课堂充满生命的活力 如图2所示了《流程图》这一课学情分析及教学目标，此图为思维导图软件版，它以关键词、线条、图形、色彩组合方式清晰地把这一节课的前期工作以发散型笔记形式画出来。在此前期分析的基础上，结合“三段六环导图式”生命课堂教学模式进行具体教学过程的设计。 根据“三段六环导图式”生命课堂教学模式，结合《流程图》这一课教学目标的实际情况，将教学过程设计成了9个小环节。（具体见图3） 引入 课前“智能机智人”精彩表演的情境让学生发自内心地喊出 “我要学习编程”，顺着学生的思路，展示两个求三角形面积的程序破解神秘的“程序设计”，进而提出主题“流程图”。 看图思考质疑 洋溢着生命温情的课堂是充满探究意识的课堂，此环节学生看例子流程图，查教材知识，独立思考“看懂了什么？总结出什么？”