故事情境融入国小数学科教学之的研究.docVIP

PAGE PAGE 22 故事情境融入國小數學科教學之研究 ~以面積單元為例 吳宛儒1 蔡鳳秋2 楊德清3 1桃園縣幸福國民小學 2,3國立嘉義大數學教育研究所 （投稿日期：94年8月23日；修正日期：9 摘要 本研究之主要目的在探討將故事情境融入面積單元教學之實踐歷程，期望經由說故事的方法進行教學以提高學生的學習興趣，從貼近真實生活情境的問題中激發孩子的思考能力，並能將所習得的數學概念應用於日常生活中。基於此，本研究採便利取樣選取某縣市小學四年級之一班學生，共33位參與本研究。 研究結果顯示：透過有關場地比大小的情境問題，學生能以單位面積描述物體；透過海報設計的情境問題，學生能掌握長方體的面積公式是長乘以寬的關係﹔透過座位問題的情境，學生能在桌子數目固定時(單位面積固定時)，座位排列方式不同時(形狀不同時)，具備座位數會不同(周長會改變)之概念。此外，研究亦發現，故事情境融入教學不但能激發孩子的學習動機，提升孩子的成就感，同時能夠將數學知識與技能應用於解決日常生活中可能發生的問題，讓孩子能夠深刻體驗數學與生活是息息相關的。 關鍵字：故事情境、面積、數學科教學、國小四年級 通訊作者: 楊德清 HYPERLINK mailto:dcyang@mail.ncyu.edu.tw dcyang@mail