知识树-张学东.PPT

小学英语第八册第二模块 Shopping分析 Theme Shopping Market Shopping Function How many do you want ? Song Vocabulary cheese bottle juice How much food people kilo Shopping list box need Do you like…? Target Language How many / How much … do you want? Pronunciation ?? ? a: ^ 一、课标分析： 小学英语新课程标准明确指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。小学阶段是英语学习的准备阶段，要求通过生动活泼的教学活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣，增强他们的口语交际能力，培养他们良好的学习习惯。 二、教材分析： 外研社三年级起点第八册Module 2 Shopping,就是教授学生用英语作为语言工具来进行购物。因此，理解和运用语言的能力与其综合素质息息相关。本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习，会用How many…?How much …? 进行对可数名词与不可数名词数量的提问；能够用英语根据自己的需要制作购物单；能够在真实情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 对他人所需物品数量进行询问。六年级学生已经掌握了大量的食物类单词，而超市购物又是学生比较感兴趣的一项活动。 三、教学建议分析： 以野餐为话题，让学生通过用英语制作购物单，到超市用英语进行真实购物等活动的设计，极大提高了学生的学习积极性。 四、教学目标： （1） 知识目标：学会用How many…? How much…?来提问可数名词与不可数名词数量;会用kilo, bottle, box等词汇，来表达不可数名词的数量。 （2） 能力目标：能用英语写购物单；能够用英语进行购物;能够帮助别人购买所需物品。 （3） 情感目标：培养学生的团队协作能力；引导学生事前做好准备，方可事半功倍的情感体验；通过模拟开超市并开展购物实践活动，让学生学会理财。 五、教学重点和难点： 教学重点：How many do you want? How much do you want? 教学难点：理解、区分How many和How much. 六、主要学习方法及教学策略分析： （1）小组讨论合作学习法：把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （2）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，再加上生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景，激发了想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。 七、教学后记： （1）改变原来“老师教，学生学”的旧模式，建立了“航海员与指南针”的学习的新关系。通过师生之间的多交流，使上课的气氛更和谐更活跃了。 （2）改变原来学生只是教学的客体的地位，采用引导和模拟情景的学习方式使学生成为学习的序列化。在真实有趣的环境中学习，学生对英语的兴趣提高了。对于不懂的地方，他们会主动的要求学习，主动地要求反馈。 （3）改变原来机械的教学结构安排，根据小学生的年龄特点，合理安排教学结构，使学生在老师“指南针”的“领航”中学会在发散思维中学习，在娱乐演练中学习，在注意力有效集中中学习，使教学具有娱乐性、层次性、系统性、连贯性，实践性、开放性、创意性和艺术性，课堂教学由原来的学生不想说，不会说，到现在的学生“思如泉涌”，满堂彩，教学的效果大大提高了。