高中语文第2单元第5课程荆轲刺秦王教案2（新人教版本）.docVIP

PAGE 2 PAGE 1 《荆轲刺秦王》 知识与能力 积累 ? 整合：积累文中的文言词句并进行归类整理。 感受 ? 鉴赏: 正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。 思考 ? 领悟: 通过人物的语言,行动,表情,神态,思考领悟在 尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。 发现 ? 探究: 运用历史唯物主义的观点,引导学生对荆轲刺 秦王的行为作进一步的探究从而正确评价轲 刺秦王的行为 过程与方法 1．让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。 正确认识荆轲刺秦王的行动。 2．引导学生提要勾玄阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲张目举，提高其概括能力和表达能力。 情感态度与价值观 1．理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。 2．引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。 教学重点 1．在矛盾冲突分析重点人物形象。学习评述荆轲这一历史人物。 2．积累重要文言基础知识。 教学难点 1．文章塑造人物形象的技巧和方法。 2．领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。 教学过程（2课时） 第 一 课 时 一、创设情境，导入课文 大江东去，浪淘尽千古风流人物。在诸多风流人物之中，有一位仅有短短两句吟唱，而这两句却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然一无