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丰都小学二（2）班地方课程与学校课程教案 （2016——2017学年第一学期） 任课教师：张帆 二年级传统文化 课题 2、《增广贤文》 课型 新授 课时 2 教学目标 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、学会诵读的节奏和韵律。 教学重难点 诵读的节奏和韵律。 教具准备 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 一、经典回放： 三人同行，必有我师。则其善者而从之，其不善者而改之。从俭入奢易，从奢入俭难。知音说与知音听，不是知音莫与谈。一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 3、教师小结。 四、学生练读 4、师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 观看多媒体课件 按要求听范读，做出标记 1、学生结合文意理解意思。 2、全班交流。 1、学生认真跟读。2、学生自读、同桌互读、同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读， 师生共同放声齐读。 第二课时 教学过程 学生活动 复习 学生背诵上节课的内容 说说自己的理解 从这几句话中你体会到什么？ 集体交流 小组交流课外搜集的资料 分为“取长补短、知心朋友、珍惜时间”三方面。 班内交流 名言汇总 故事天地 拓展 我想回家后把今天的知识讲给爸爸妈妈听。 学生小组讨论自己的 小组交流 板书设计 《增广贤文》 二年级传统文化 课题 3、《治家格言》 课型 新授 课时 2 教学目标 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 教学重难点 学习理解“一粥一饭……物力维艰” 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教具准备 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 一、简介《治家格言》 师：《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。 3、教师小结。 四、学生练读 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 六、作业练习 当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？ 按要求听范读，做出标记 1、学生结合注释理解该句意思。 2、全班交流。 1、学生认真跟读。2、学生自读、同桌互读、同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读， 师生共同放声齐读。 第二课时 教学过程 学生活动 一、复习 1、学生背诵 2、同位互相说说意思 3、故事链接 二、拓展 1、从小做人，休坏一点。覆水难收，悔恨已晚。 白日所为，夜来省己。是恶当惊，是善当喜。 人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。 待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。 2、《余力学文原文： 不力行 但学文 长浮华 成何人 但力行 不学文 任己见 昧理真 读书法 有三到 心眼口 信皆要 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起 宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人问 求确义 房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病 列典籍 有定处 读看毕 还原处 虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之 非圣书 屏勿视 敝聪明 坏心志 勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致 解说： 对于孝、弟、谨、信、泛爱众、亲仁这些应该努力实行的本份，却不肯力行，只在学问上研究探索，这样最容易养成虚幻浮华的习性，怎能