多媒体CAI课件制作基本原则多媒体技术的特点1.PPT

多媒体CAI课件制作 基 本 原 则 多媒体技术的特点 1、集成性 指媒体信息载体与媒体实体的集成。媒体信息载体是指文字（本）、图形（片）、声音、视频图像等；媒体实体是指计算机的各种输入、输出设备、摄像机、投影仪等。它们有机的结合在一起，形成一个统一的整体。 2、多样性 信息载体的多样性是指所能处理的信息种类的多样化，这是多媒体的一个最基本的特征。多媒体技术能够处理人们的一切感觉到的信息，如视觉、听觉，甚至包括触觉和嗅觉等。。 3、实时性 多媒体信息中的声音、动画与视频等与时间有密切联系，对它们进行呈现、交互等集成处理是实时的。在显示某一主题内容时，其视听信息具有同步性。 4、交互性 多媒体的交互性是指用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互式操作，为用户提供有效控制和使用信息的手段。 交互性是计算机技术最突出的特征，没有交互性的多媒体课件不能成为真正意义的多媒体课件。 多媒体技术的特点 根据多媒体CAI课件的属性特征，类别主要有： （1）按出版形式：网络和单机出版的多媒体CAI课件。 （2）按出版内容：教育类，娱乐类和工具类（含数据库）。 （3）按教学方式：堂件类，教件类和课件类。 （4）按开发和研制的角度分：基于课堂教学策略的课件、电子作业支持系统、群件和积件。 （5）按教学任务或活动划分：课堂演示型、学生自主学习型、模拟实验型、训练复习型、教学游戏型、资料工具型。 多媒体课件的分类 多媒体课件制作的基本原则 多媒体课件制作的5个基本原则：教育性，科学性，技术性，艺术性和使用性。 一、教育性 课件的教学目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又有利于学生的学。因此第一关心的是为利用某个课件进行教学是否有必要，即课件的教学价值。课件的教学性主要表现在课件的教学目标、内容的选择及组织表现策略。 1、针对性：课件的制作符合教育方针、政策，紧扣教学大纲，内容完整； 2、直观性：课件的制作选题恰当，直观、形象，突出重点，分散难点，深入浅出，利于学生理解知识； 3、启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性，促进学生思维，培养学生能力； 4、创新性：构思新颖，界面讲究，富有创意，重点考察课件能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式； 5、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。 多媒体课件制作的基本原则 二、科学性 1、描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范； 2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误，模拟仿真形象，举例合情合理； 3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确无误； 4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念； 多媒体课件制作的基本原则 三、技术性 1、多媒体效果：课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果，图像、动画、声音和文字的设计是否合理； 2、交互性：课件的交互设计合理，智能性好； 3、稳定性：课件在运行过程中不应出现故障或对出现的故障有解决方法； 4、可移植性：移植方便，能够在不同配置的机器上正常运行； 多媒体课件制作的基本原则 技术性的一个重要的表现是课件的交互性。交互设计代表了传统媒体和先进媒体之间的主要区别，它使学习者能够融入所提供的学习环境中而成为环境中的一份子。交互的关键是系统能否按照学习者不同的需求调整交互，并提出建议，引导学习者主动参与各种探索活动，进行多层次的思考、判断。 多媒体课件制作的基本原则 四、艺术性 1、画面艺术：画面制作具有较高艺术性，整体标准相对一致； 2、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了； 3、声音效果：声音清晰、无杂音，对课件有充实作用； 4、整体效果：媒体多样，选材适度，设置恰当，节奏合理。 多媒体课件制作的基本原则 五、使用性 1、可操作性：操作简便、快捷，操作方式前后统一； 2、实用性：适合教师日常教学应用；? 3、容错性：容错能力强； 4、完整性：文档资料完备，操作说明完整。 多媒体课件制作的基本原则 1、正确表达教学内容 在多媒体课件中，教学内容是用多媒体信息来表达的，各种媒体信息都必须是为了表现某一个知识点的内容，为达到某一层次的教学目标而设计和选择的。各个知识点之间应建立一定的关系和联系，以形成具有学科特色的知识结构体系。 多媒体课件制作的基本要求 二、反映教学过程和教学策略 在多媒体课件中，通过多媒体信息的选择与组织、系统结构、教学程序、学习导航、问题设置、诊断评价等方式来反映教学过程和教学策略。 一般在多媒体课件中，大都包含有知识简介、举例说明、媒体演示、提问诊断、反馈评价等基本部分。 多媒体课件制作的基本要求 三、具有友好的人机交互界面 交互界面是学习者与计算机进行信息交换的通道，学习者是通过交互界向进