如何善用语文研究成果建构教学网站以‘文国寻宝记’为例.ppt

如何善用語料庫建構華文網路教學環境以「文國尋寶記」為例 新加坡全國華文教學科技研討會 台灣元智大學羅鳳珠 電腦輔助教學的發展方向 自主化教學的實踐 以「教學資源中心」的觀念建立教學素材資料庫 以「購物中心」的管理方法將知識素材作有效的分類與管理 在「顧客自主」的前提下建構「因材施教」的學習機制 教學素材（一）：原典資料 國語課本：國編本、康軒本、南一本 唐詩三百首 宋詞三百首 紅樓夢 水滸傳 教學素材（二）：工具書資料 遠流活用成語 詞典（陳鐵君） 國語日報名量詞典（黃居仁、陳克健、賴慶雄） ABC漢英詞典（夏威夷大學） 國語大詞典（教育部） 漢語大字典（特別是文獻處理實驗室整理之部件資料） 教學素材（三）：研究成果資料 教學素材（三）：其他資料 文國尋寶記的建構理論與實踐 語文知識網路之實踐 由使用者熟悉之詞彙知識（國小課本）出發 不同版本（三種國小課本）知識之排列及比對 使用者知識程度（國小年級）之控制及比對 文國尋寶記的應用與推廣 生動活潑之網路華語文學習環境 正確且富應用性的語言分析與文學知識 與國小課本結合，易與學校教材融合之文學知識 活潑親近之學習環境及方式 適合推廣海外語文教學的內容（拼音、名量、部件查詢） 設計原則：豐富生動的知識主題遊樂園 主題由地理風景呈現 配合相關導覽人物 典藏知識庫與活用檢索系統構成之知識衍生網路 知識與線上遊戲之結合 七