蒙古学生汉语初级阶段个体名量词偏误调查及教学策略——以蒙古中学的学习者为例-error investigation and teaching strategies of mongolian students individual noun quantifiers in the primary stage of chinese - taking mongolian middle school learners as an example.docxVIP

TheInvestigationandTeachingMedthodoftheErrorsofIndividualNounMeasureWordsintheprimarystageofChineseLearnersinMongolia--TheCaseStudyofMongolianMiddleSchoolStudentsMajor：MasterofTeachingChinesetospeakersasaSecondLanguageYear：2015Name：GankhuyagErdenetuyaTutor：LuQinning、ChenWeifang副刊叫蝉菌，学位论文原创性声明本人郑重声明:本学位论文是在导师的指导下，本人独立进行研究取得的成果。除文中已经加以标注和致谢的部分外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品和成果，也不包含本人为获得任何教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本文研究做出贡献的个人或集体，均己在文中以明确方式说明。本人对所写的内容负责，并完全意识到本声明法律结果由本人承担。学位论文作者签名:!I彻狮吻:她签名日期:iJ)J5年ρ5月ρ/日，学位论文使用授权声明本人完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意上海外国语大学保留并向有关部门或机构送交论文的书面版和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权上海外国语大学将本论文的全部或部分内容网上公开或编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等方式保存和汇编本论文。对于保密论文，按保密的有关规定和程序处理。加学位论文作者签名:场仰均但也签名日期:J?I5年05月。/日导师签名:阶第签名日期:严l碎了月l日\j\致谢作为一名留学生待在外地,由于不习惯当地的生活,因此遇到了不少困难,尤其是汉语水平不足,在和老师,同学的交流中存在不少的障碍。但是老师和同学们热情的鼓励和帮助下,我慢慢克服了那些苦难和挫折。这两年的留学生活,使我在各方面都有了很大的进步,也留下了很多美好的回忆。这段时光必定会成为我生命一段难忘的经历。首先我要感谢令人尊敬单位陈导师。两年来您给了我很多的帮助和指导,耐心而令我提出的所有的问题,让我在学习上取得了令人较为满意的成绩。期待的将来还能有机会接受您的教导,帮助我。在这里我还要特别感谢何挥老师和鹿钦佞在我论文开题的时候,给于我无私的帮助。还感谢我的蒙古朋友们和汉语国际教育B班的同学们,谢谢你们的陪伴和鼓励,让我们在一起记过了两年美好的时光。最候我要感谢我的父母和两个姐姐谢谢你们的支持我到中国来留学,并一直鼓励我,给我信心和勇气完成这两年的留学生涯,我永远爱你们!摘要汉语属于汉藏语系，量词是汉语中一个独特的词类。而蒙古语属于阿尔泰语系，由于两种语系不同，而且汉语量词数量很丰富，用法较复杂，而蒙古语中的量词并不发达，所以对于蒙古汉语学习者来说汉语量词是一个难点。而在前人研究中，关于蒙汉两种语言的对比研究数量不少，但是有关量词的对比研究并不多见。于是笔者希望通过实际调查来探索解决这个难点的策略方案。为了解蒙古汉语学习者在学习量词的过程中有哪些问题，首先笔者在上海的蒙古留学生中进行了一次预调查。根据对预调查结果的统计和分析，笔者发现汉语初级阶段的蒙古留学生在个体量词方面掌握得尤其不足。于是笔者决定在个体量词上针对蒙古的汉语初级阶段学生继续进行深入研究。本论文共分为六章，第一章绪论，大体介绍本文的缘起和选题意义，研究方法以及关于个体量词的定名和分类按照邵敬敏（1993）的量词分类方法，把量词分为A)形状型B)动状型C)替代型D)凭借型E)专指型F)通用型这五种类型进行分析。第二章主要考察蒙汉量词的意义和义项，对比、介绍两种语言量词的特点。第三章主要采取问卷调查的方式，评估汉语初级阶段的蒙古学生学习汉语个体量词的偏误情况。第四章根据问卷调查结果找出蒙古学生在学习个体量词过程中的偏误类型及其原因。第五章结合两种语言的对比分析和学生的偏误原因、偏误类型，提出一些针对蒙古初级阶段汉语学习者的量词教学策略。关键词:汉语个体名量词；蒙古学生；偏误分析；初级阶段；教学策略iAbstractChineselanguagebelongstotheSino-TibetanlanguagecategoriesandChinesewordsofmeasurementareaseparateandauniquepartofvocabularyclasses.MongolianlanguageoriginatedfromAltaiclanguagefamily.Thesetwolanguagesareverydifferentspeciallywhenitscometomeasurementwords.Chineselanguagemeasurementword