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《指南》背景下的幼儿园区域活动 2015年5月8日 主要内容 《指南》倡导的幼儿园教育活动 ——教育目标 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园以为幼儿后继学习和终 身发展奠定良好素质为基础，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协 调发展为核心。每个年龄段应达到的目标《指南》中有非常明确具体 的要求。 ——教育内容 五大领域：健康 语言 社会 科学 艺术 学习品质 ——教育方式 一日生活常规 集体教育活动 区域活动 小组、个别教育活动 做中学 玩中学 生活中学 “一日生活皆教育” “大自然就是活教育” ——什么是区域活动教育？ ——区域活动的特点 ——区域活动的特点 小 结 游戏反映发展——已有经验表现——与发展同步 游戏巩固发展——重复性行为——自发练习 游戏促进发展 ——尝试性行为——自我发展 游戏对幼儿发展的效应 问题讨论：为什么会玩的孩子聪明 ？ 1.分别以木棒或方木或矿泉水瓶为游戏材料，假想一下幼儿在游戏中会如何使用这种材料。 就某种使用方法为例，想想如果没有这种材料，幼儿还会寻找哪些材料替代。用大白纸写下来。 2.阅读资料卡4: 不断重来，不亦乐乎 从案例中发现幼儿的游戏行为具有怎样的特征，这一特征说明什么？ 小