《吨的认识》案例.docVIP

“吨的认识”教学设计 薛忠慧 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册。 教学设计说明： 《数学课程标准》指出：要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。但“吨”是一个较大的重量单位，教师无法把一吨的物体搬到教室里来让学生体验、感受。因此恰当的使用多媒体，再现一些场景，让学生感受了“吨”，使数学和生活的结合变得有血有肉，富于生气。教学中教师充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计一些富有情趣的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中体验“吨”、理解“吨”。同时教学中教师不断借助多媒体或联系学生非常熟悉的事物引导学生展开丰富的“联想”建立1吨的观念显得非常关键。如：汽车的载重量，建筑工地的一大堆石料等，尤其是“1吨棉花和1吨铁哪一堆重一些？” 和“乘电梯的问题”使学生排除物质的形状、大小、颜色等属性，在不断想象中、不断的联想中认识“吨”，初步建立1吨的观念。 教学目标1、认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。2、区分质量单位，灵活运用质量单位，会进行单位换算。3、培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力，发展学生 的空间想象能力。加强数感训练，将数学知识与实际生活紧密联系。 教学重点 初步建立1吨的观念 教学过程 一、初步感知“吨” （多媒体展示）水果贸易市场。