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微课教学设计 分扣子 ----综合与实践 宋翠林 教学目标： 1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 4、在回顾、整理、交流的活动中，初步学会合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。 教学重点、难点： 教学重点：引导学生按照不同的标准进行分类。 教学难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。 教学准备： 课件、纸质扣子多份 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：观察小明的房间，你们有什么感受？ 生：乱！ 师：继续观察，小明的妈妈帮他把房间分类整理后，大家对现在的房间又有什么感受呢？ 生：有序！ 师：分类能帮我们更好地认识生活中的事物。这节课我们就以分扣子为例来学习分类中的学问。（板书：分扣子） 二、小组合作，亲历分类过程 1、看一看（出示课件：扣子图） 让学生仔细观察画面，说说自己的发现？制衣厂的师傅们把各种各样的扣子放在了一起，你能给分开吗？ 2、分一分 师：请学生们上讲台来分一分，说出自己是怎么分的。 生：我是按大小分成了两类。（课件出示结果） 生：我是按颜色分成了两类。（课件出示结果） 师：分的结果一样吗？ 生：不一样。 师：老师听到有的同学说是分类的标准不