工业生产概论 引言8.pptx

清华大学基础工业训练中心 卢达溶、王坦、汤彬;说在前面的话;;;破题;;与同学自己的学习过程及生活经验联系起来;;两个经典问题;（一）管理专业的学生为什么要学习工程？;教育界讨论通识教育;工程界倡导社会工程学;产业界呼唤工程的将才和帅才 －－整体工程师; ;整体工程师专长于综合，在一定深度的基础上掌握着相当宽广的知识。整体工程师的长远观点作为原则纳入工作之中，去协调完成各项任务。他必须是一位对各种不同的学科都具有“感情移入能力”的人，其内在的基本观点比他的知识背景更为重要。他必须最大限度地做到“不偏不倚的公正坦诚”，即：必须容纳和接受一切新旧事物；必须能够通过正确的判断，从各种丰富多彩的建议中挑选出那些对任务至关重要的内容。这是一种进行思维调整的特殊能力，包括：观察到更高层次的相互关系，并对此进行描述；反映并权衡各种论据对整个项目的意义；提出长远观点或至少是初步设想；提出新的解决问题的方法；对各专业的专家进行多方面了解；对综合性课题做出预分析说明。;这种才能在一般成年人身上训练是十分困难的。填鸭式培训不可能产生满意的效果，甚至会出现明显的障碍。这种秉赋的欠缺很容易被灌输的知识所掩盖，在实际运用中就会遭遇失败，并因此丧失原则。相反，如果学校能在学生世界观形成期间使其从内心出发为“感情移入能力”和“不偏不倚的公正坦诚”作好了准备，那么他自身就愿意，甚至是需要利用这种才能并使之得到发展。;注：整体工程师和工程管理实际中总工程师差别何在？整体工程师如果作为一个抽象概念，那么落实在具体的社会经济生活中是何种职业呢？ 整体工程师是指对工程或者经济实体有整体观的工程师，这不是一个具体的职业而是一种素质要求。不一定是总工程师岗位，但总工程师是应该有这种修养的。整体工程师要求对业务的各个细分专业（如建筑工程中的结构、机电、暖通、装饰各专业）有通识性的认识和接受力，还要求有把握整合的沟通协调能力。从这个应用意义上，这种人才的确很像总工程师。;学术界酝酿工程师文科化;;;人类社会向知识经济时代迈进;;为什么要以工程文化为切入点呢？;工程文化是承上启下的杠杆;; 美国产业界曾对美国管理 教育课程设计的九点批评：;一位著名的美国管理学教授说得更直白：;举例1 工作失误后的痛定思痛 ——药价新政背后的十年之殇（素材来源：新民周刊2007第九期）;;;;举例2 成功学长的经验体会——创业者背后的创业者的创业（素材来源:清华校友会）;; 教育确实任重道远;北京大学前校长许智宏先生在完成他9年任期后说： ;人文日新;解决的路径与我们工程实践的经验是相通的…...;对人类的进步应该有信心，前途在我们的努力;;;;;;;本课是经管专业“高起点、入主流、国际化”培养方针的一部分;归纳;（二）管理专业的学生如何学习工程;教师要解决的问题：;教学内容;展开策略;;;通过案例使概念具体化：案例：保证煤炭稳定生产、供应的条件;为在学习时形成思路，每章都配有导学;;;;;对学的角度的建议;实践性学习是人生立于不败的保证;;;记笔记是思考的拐棍： a.本册用法；页边留三分之一，作索引、补充、评点和归纳之用 b.内容：记录 逻辑（课程逻辑、思维逻辑、客观世界逻辑）； 观点； 数据资料； 参考书目； c.记法：不要抄黑板，注意训练耳听－脑思－手记的连动;;;;;; 材料系：分析型场发射透射电子显微镜JEM-2010F; 电机系：虚拟仪器技术－声音照相机实验原理图; 电子系：演示半导体光学元件; 工物系：大气等离子体技术实验演示; 工业工程：参与物流配送实验; 训练中心：讲解电子制造设备内部构造; 化工系：认识高分子材料; 化学系：有机光电子－－真空蒸馏设备; 环境系：生物实验平台; 机械系：机器人激光加工系统; 计算机系：清华大学高性能集群系统; 建筑系：节能楼关键节能技术; 精仪系：纳米润滑膜厚测试仪; 力学系：现代光学检测设备及应用; 美术学院：陶瓷艺术设计创作工艺实践作品; 汽车系：汽车结构实验室全貌; 热能系：煤炭洁净高效转化与利用; 生物系