生物2《基因和染色体的关系》课件（新人教版必修2）.ppt

新课标人教版课件系列;第二章《基因和染色体的关系》;教学目标 ; 3、情感教育 认同基因是物质实体。 认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。 认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 ４、课时安排 第一节 减数分裂 和受精作用 ３课时 减数分裂 2课时 受精作用 1课时 第二节 基因在染色体上 2课时 第三节 伴性遗传 2课时 考试试卷分析 2课时;第一节《减数分裂和受精作用》;本节聚焦; 每个人的发育起点都是受精卵。 ;魏斯曼的预测：在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子与卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。;1、精子的形成过程;减数第一次分裂;3)模拟减数分裂中染色体的动态变化 (以含有4条染色体的精原细胞为例);减数第一次分裂间期，细胞有什么样的变化？;减数第一次分裂前期;;减数第一次分裂中期;减数第一次分裂后期;减数第一次分裂末期;形成两个次级 精母细胞，染色体 数目减半 ;;减数第二次分裂;; 精细胞经过变形成为蝌蚪状的精子;次级精母细胞;一、减数分裂;0;2N;次级精母细胞;2N;2、卵细胞形成的过程;卵细胞的形成过程;3) 小结:;不同点;细胞中形状和大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方的染色体，叫做同源染色体。;同源染色体： ①形态、大小一般都相同 ②一条来自父方，一条来自母方的染色体;四分体：每一对联会的同源染色体中，含有四个染色单体，叫做一个四分体。（从染色单体的角度考虑）;;间期;四分体;;交;交;交;交;交;交;精子 （来自 父方）;;第二节《基因在染色体上 》;基因，你究竟在哪呢？;每道题给出一对相关的词，要求同学在备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。 1、杭州∶西湖  A.瘦西湖∶扬州 B.南京∶长城 C.恐龙园∶常州 D.苏州∶虎丘 2、努力∶成功 A.生根∶发芽 B.耕耘∶收获 C.城市∶乡村 D.原告∶被告 3、老师∶学生 A.水杯∶玻璃杯 B.常州∶苏州 C.电脑∶计算机 D.医生∶病人 ;类比推理;任务1：分析孟德尔的假说中(等位)基因（遗传因子）的动态变化（P5页） 任务2：分析减数分裂过程中(同源)染色体的动态(行为和数目)变化（以精子的形成为例,P17～Ｐ18页）;尝试分析基因与染色体的关系;推论：基因在染色体上; 一、萨顿的假说;;二、基因位于染色体上的实验证据;(一) 实验现象;理论依据（已有知识）：;讨论与猜想:;提出假设;雌果蝇种类：;P;(四) 根据假说进行演绎推理:;(五) 实验验证;人的体细胞只有23对染色体，却有3～3.5万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？;×;三、孟德尔遗传规律的现代解释;三、孟德尔遗传规律的现代解释;A;三、孟德尔遗传规律的现代解释;萨顿;任务：;1、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（ ） A、染色体是基因的主要载体 B、基因在染色体上呈线性排列 C、一条染色体上有多个基因 D、染色体就是由基因组成的;2、果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是 （ ） A、杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇 ;雌果蝇种类：; P ♀ 红眼 × ♂ 白眼;常染色体;第三节《基因在染色体上 》;来测试一下我们的色觉吧！;; 在医院体检时，医生有时让我们看一种彩色图谱，请看一看下面的图谱，这其中究竟画了些什么？;有两个驼峰的骆驼;数字五十八，黄5红8;数字一百二十八;红绿色盲检查图;关于红绿色盲的解释;伴性遗传;带着问题出发：;位于性染色体上的基因，其遗传方式总是和性别相联系，这种现象叫做伴性遗传．（性染色体上基因所控制的性状的遗传常常与性别相关联）;色盲症的发现;1 2 ;看图答问：; 经研究发现，这种病是由位于X染色体上的隐性基因（b）控制的，Y染色体由于过于短小而没有相应的等位基因。;男性;性染色体;控制红绿色盲的基因是显性还是隐性基因？如何得知？ 为什么Ⅱ代3号和5号有色盲基因而没有表现出色盲症？;动动笔：;X X; 男性只要X染色体上有色盲基因b即患色盲(XbY)；而女性有两条X染