几千几百几十几课堂实录.docVIP

三年级数学上册《认识几千几百几十几》课堂实录片段 课题：认识几千几百几十几 执教：仲幽兰 时间：2011年9月20日 （多媒体出示计数器） 师：在个位上拨“5”，想一想 “5”表示什么？ 生：5个一。 师：继续在十位上拨“6”，它又表示什么？ 生：6个十。 师：它和个位上的“5”合在一起，表示什么？ 生：表示6个十、5个一合起来是65。 师：继续在百位上拨“3”，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？ 生：又拨了3个百，现在这个数是由3个百、6个十、5个一合起来是365. 师：再在千位上拨“2”，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？ 生：又拨了2个千，现在这个数是由2个千、3个百、6个十、5个一合起来的。 师：这个数是多少？你会读吗？ 生：二千三百六十五 师：你真不简单，你怎想到这么读的呢？ 生：千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。 师：你们真聪明，这个数写作：2365 读作：二千三百六十五。读数和写数时都要按照数位顺序，从高位开始。 【再请一位同学在计数器上拨一个四位数，其他同学思考：要求说出这个数的组成及读法。（学生活动）】 （多媒体出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？） 师：3个千、5个十和2个一合起来是多少？谁能在计数器上拨出来？ （一生在计数器上拨数） 师：这个数你们写一写、读