石湖本土文化和旅游类中职语文校本课程资源开发-development of secondary vocational chinese school-based curriculum resources for local culture and tourism in shihu.docxVIP

石湖本土文化与旅游类中职语文校本课程资源开发绪 石湖本土文化与旅游类中职语文校本课程资源开发 绪 论 PAGE PAGE 2 的开发不能照搬别的地区的现成模式。苏州石湖地区有许多独特之处，因此，结合苏 州石湖地区的本土文化对旅游类中职语文校本课程资源进行开发具有重大的现实意 义。本文试图在前人研究的基础上，分析研究石湖本土文化作为校本课程资源开发的 价值，探索中职语文教学怎样根据专业特点因地制宜开发课程资源。 三、概念阐释 （一）校本课程 “校本课程开发从字面上理解包涵着两个层面的活动，即‘校本课程的开发’与 ‘校本的课程开发’，前者把重心放在校本课程上，是与国家课程、地方课程相对应 的课程板块，后者重心在‘校本’上，不仅包括国家课程、地方课程的校本化，也包 括校本课程板块。”1本研究的对象是前者。 （二）本土文化 “本土文化是一个相对的概念，其内涵可以概括为三个层次：第一，相对于全球 文化而言，本土文化是指一个国家的民族文化；第二，本土文化也指具有相对独立性 的种族文化；第三，本土文化也可以指一个国家的民族文化内部具有相对稳定性的区 域文化。” 2本研究的对象是“区域文化”。 四、文献综述 课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要的概念，《全日制义 务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）专辟“课程资源的开发与利 用”一节来凸显其重要性。为此，语文课程资源的研究成为中小学语文教学中比较活 跃的领域，对课程资源，一般的研究主要集中在以下几个方面。 （一）关于语文课程资源开发 课程资源就其分布的范围、形式来源、功能、性质等的不同，可以分为不同的类 型。目前关于课程资源的分类主要有三种观点。“第一种观点是体现在《基础教育课 程改革纲要》中的三分法：学校内的教学设施和实践基地类、学校外的各种社会资源 和自然资源、现代科技成果与网络信息类课程资源。第二种观点认为，课程资源从来 源可分为校内课程资源和校外课程资源；第三种观点认为，课程资源根据其功能特点 1 吴永军.再论校本课程开发的内涵及核心理念[J].教育发展研究,2004 (03):5. 2 杨翔.本土文化语文校本课程资源的历史背景[J].甘肃科技纵横,2006(3):189. 可分为素材性课程资源和条件性课程资源两类。”1 “课程资源分类的多样性，说明了课程资源的不同种类与存在方式、范围，更进 一步地证明了课程资源开发与利用的丰富性与灵活性，表明课程资源的开发与利用形 成多元化的模式。”2 其一为教材的开发。教材不是唯一的课程资源，但教材是最主要的课程资源。教 材中有哪些资源可以开发，又以什么样的方式方法进行开发？方启银用具体的教学实 例进行了回答。3王鉴主张对教材进行二次开发。4 其二为教师为主的开发。“教师是最重要的课程资源，他们不仅决定课程资源的 鉴别、开发、利用和积累，是素材性课程资源的主要载体，而且还是课程实施的首 要的基本条件资源。”5这些研究使教师的课程参与成为课程领域一个日益突出的话 题，从而确立其教师由课程资源问题的“边缘人”到“参与者”的理论导向。“在新 的课程体系中，教师的角色将发生巨变。具体体现在：以知识为本转向以学生发展 为本；从课程、教材的被动执行者转向课程资源的开发者和实施者；从经验型的‘教 书匠’转向教育活动的研究者和合作者；从教学的‘苦行僧’转向精神生活的创造 者和富有者。”6 其三为学生为主的开发。“学生在新课程中，既是课程资源的消费者，又是课程 资源的开发者。学生在合作学习、探究学习、自主学习的过程中，相互之间都构成了 丰富多彩的课程资源。”7闫守轩认为从当下课程改革的理论研究与实践来看，学生作 为一种十分重要的、富有活性的课程资源却被有意或无意地忽视了。并且试图对这种 缺失的表现，造成这种缺失的原因，学生在何种意义上可以作为一种重要的课程资源 进行尝试性的回答。8 其四为社区为主的开发。王聿泼对社区课程资源的开发及其价值进行审视。9马 云鹏、丁锐论述不同视野中的社区课程资源开发与利用并总结社区课程资源开发与利 1 王鉴.课程资源开发与利用的多元化模式[J].教育评论,2003（2）:36. 2 王鉴.课程资源开发与利用的多元化模式[J].教育评论,2003（2）:36. 3 方启银. 求真，求善，求美——高中语文课堂教学资源开发的几种方式[J].语文教学之友,2008（4）:6. 4 王鉴.课程资源开发与利用的多元化模式[J].教育评论,2003（2）:36. 5 王鉴.课程资源开发与利用的多元化模式[J].教育评论,2003（2）:37. 6 安国星.新课程下构建语文生态课堂的尝试与思考——也谈“教师是最重要的课程资源”[J].河北教育,2005 （18）:24. 7 王鉴.课程资源开发与利用的多元化模式