张晓雪《小马过河》教学设计.docxVIP

《小马过河》教学设计 教学目标： 1.认识14个生字，会写7个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文。 3.理解为什么“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？ 教学重点： 识字、写字。 教学难点： 理解为什么“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学过程： 一、图片导入，激发兴趣 今天老师给大家带来了一个动物朋友，你们看，它是谁？ （板书：小马）跟老师读“小马” ，你会给“小马”填一个量词吗？你不但会填，而且发音很准确！对了“一匹小马” 学习“匹”，强调字音。你还会给匹组词吗？ 我们今天的故事的主人公就是这匹小马，题目就是“小马过河”，（板书：过河）齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.大家把书翻到79页，听老师读读这个故事，要听准字音哦！ 2.故事好听吗？那就请大家自己大声地读一读这篇课文。注意尽量把课文读流利，做到不加字、减字。(生自由读课文)。 三、随文识字，打好基础 1.学习第1自然段 课文读完了，你知道这匹小马和它的妈妈住在哪吗？（马棚里） 出示：“马棚里住着一匹老马和一匹小马。”是的，齐读课文第1自然段。它们住在马棚里，这个字你们认识吗？ 学习“棚”，谁有什么好方法记住这个字吗？（结构、形声字） 你会给它组个词吗？牛棚、马棚、瓜棚 2.学习第2自然段 有一天，住在马棚里的老马和小马之间发生了一段对话，谁来给大家读一读第2