巧借随文练笔，提升写作能力.docVIP

巧借随文练笔，提升学生写作能力 启东市和合小学 朱海燕 【内容摘要】语文课本中的典范之作，是经过专家学者的再润饰和千百万师生的反复推敲而确定的，无论是思想内容，还是文字锤炼、文章章法都堪为学生写作的典范。有效组织阅读教学，巧借随文练笔，扎实训练学生写作，是提升学生写作能力的有效途径。 【关键词】练笔 写作 提升 能力 叶圣陶先生说得好：“ 阅读是吸收，写作是倾吐。”这就明确地告诉我们，阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜，读和写是相辅相成的。语文课本中的典范之作，是经过专家学者的再润饰和千百万师生的反复推敲而确定的，无论是思想内容，还是文字锤炼、文章章法都堪为学生写作的典范。有效组织阅读教学，巧借随文练笔，扎实训练学生写作，是提升学生写作能力的有效途径。 一、抓住关键词，及时练笔 苏霍姆林斯基说，学习言语，一定要让“词深入到儿童的精神生活里去，使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量，成为他们意识中带有深刻内涵的东西”。一花一世界，一叶一菩提，一个词语有时就是一个天地。教学时以词语为基点，激发学生的想象，丰富词语的内涵，让课堂随之鲜活起来。 我在教学《水》一课时对“痛痛快快”一词是这样处理的：我从“只有在下雨的日子里，村里人才可以痛痛快快地洗上一回澡”引出“先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还有的仰