《全接纳慢引导郑丹娜》ppt课件.ppt

全接纳 慢引导 ——创造属于教室的力量;理解学校文化;学生是什么？;;创造属于教室的力量;营造生态教室——接纳孩子的童心 营造和谐教室——接纳每一位同学 营造家校和谐——接纳每一位家长 ;营造生态教室——接纳孩子的童心;营造和谐教室——接纳每一位同学;让孩子爱上我， 而不是怕上我。;营造和谐教室——接纳每一位同学;姓名;倾听心灵的呼声 ;倾听心声“三要” 要注视的“听”。 要倾心的“听”。 要冷静的“听”。;营造和谐教室——接纳每一位同学;“心”的收获： 悄悄渗透做人的教育 悄悄解除孩子的烦恼 ;郑老师： 今天上操的时候，我后面的祥泽总朝我身上吐吐沫，我觉得很恶心，但是我想，我不能动，不然会给班里抹黑的，我只好往前挪了挪。可是他还是吐，都吐到我手上了，我想我不能抹到他脸上去，我只好在地上蹭了蹭。等到回班时，他终于不再吐了,走到老师身边，我想，我不能给他告老师，不然他会受到惩罚的。 烦恼的郡郡;郡郡： 看了你的话，郑老师很心疼，你受委屈，却一直想着集体的荣誉，想着这个欺负你的小男孩不被老师批评，你是个多么善良的小姑娘啊！我得想个办法让那个小男孩体谅到你宽容的心！ 爱你的郑老师;说好心灵的悄悄话 ;;悄悄话写在以下几个关键点上： 写在品德迷失处 写在心灵阴郁时 写在质疑问难处 写在喜讯进步时;感恩父母——《真情沟通》 三.八节——《给妈妈的悄悄话》 六一前夕——《我入队了》 春天来了——《我的童话》 ……;悄悄心语屋——;营造和谐教室——接纳每一位同学;林;营造和谐教室——接纳每一位同学;营造家校和谐——接纳每一位家长;让家长信赖我， 而不再审视我。;审视：仔细的看。 信赖：信任并依靠。;审视我们的公平性 审视我们的仪表 审视我们的责任心 …… ;因为——沟通不畅 ;沟通失败的教训;“沟通”三要素;真爱学生——让家长更放心 倾听家长——让教育有抓手 ;1、阅读教学，激发爱的情感。;1、阅读教学，激发爱得情感。;带个蛋宝宝;;与爸爸妈妈真情交流;（ ）的爸爸;真情沟通;;;;;;;10年的幸福生活 10年的吃和穿 10年生病时爸爸、妈妈 精心的护理 10年培养孩子所付出的 一切辛苦 ;;走进家长 的内心世界; 孩子，拿起笔来，一幕幕往事又浮现在我的眼前，我仿佛又看到了妈妈第一眼见到你——我的小宝贝，我流出了激动的泪水；妈妈听到你，咿咿呀呀地喊出第一声妈妈，我心中洋溢的幸福。我仿佛又想起了，你生病住院时，妈妈在一旁陪着你流泪的痛苦，孩子，你是爸爸、妈妈的小宝贝，我们希望你永远幸福。 ―--―昊轮的妈妈 ; 孩子，你的手上皮肤不好，影响了你的美观，为了帮你治好手上的伤，爸爸、妈妈跑遍的北京所有的医院。爸爸经常出差，每到一个地方，他总忘不了和人打听哪些药品能治你的病，听说，天山的雪莲对皮肤有好处，我和你爸爸就到处托人买回雪莲.爸爸妈妈做梦都希望你的手好起来。孩子，如果能让你的手好起来，我宁愿把自己的手给了你。你能理解爸爸妈妈的心吗？ ―--―萌萌妈妈 ;我的心声;扫除你和父母之间的误会;真情告白; 妈妈，过去您逼我学习，总说我不争气，我真地恨过您。可是，当我看到您为我写的“账单”时，我终于明白了您们真的是为我好。妈妈，我想对您说：“我以后再也不犯倔气您了。我想偷偷地告诉您我爱您。” ; 真爱学生——让家长更放心 倾听家长——让教育有抓手 善于自省——不断完善自己 心胸豁达——化干戈为玉帛 ;; 真爱学生——让家长更放心 倾听家长——让教育有抓手 善于自省——找自己的问题 心胸豁达——化干戈为玉帛 满足需要——让家长更支持;三、沟通策略; “四说”： 说优点 说进步 说鼓励 说喜欢 “四不”： 不恶意告状 不简单批评 不一味指责 不盲目失望 ;三、沟通策略;接待家长的“三个一”一声问候 一把椅子 一杯热茶;三、沟通策略; ;三、沟通策略;多看他人的优点， 多想他人的好处， 多设身处地为他人着想;——创造属于教室的力量;感谢倾听